创新理念，有效农村初中班级管理
◎ 央 珍 阿 旺
摘 要：班主任是整个班级学生的领导者和教育者，是联系班级与科任教师、沟通学校与家庭以及各方面社会教育力量的桥梁和纽带。班主任在学生全面健康成长的过程中能否起着导师的作用，很大程度上取决于班主任的工作方法是否符合教育规律。
关键词：农村初中 班主任 管理创新
班级是学校的基层组织。班级管理的终极目标是：实施素质教育，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。班主任管理水平的高低、效果的优劣，直接影响着一个班级的建设。农村地区由于经济条件落后，学生素质参差不一，留守学生也较多，大多数父母外出打工，缺乏父母的直接管教和心灵上的抚慰，严重影响了他们的正常学习和健康成长，因此农村初中班主任工作就显得格外重要而艰巨。下面笔者就如何有效农村初中班级管理与各位同仁切磋。
一、要创新班级管理理念
随着改革开放的不断深入，各种文化的交流和社会信息环境不断出现新的变化，除了教师和书本是信息来源外，电影、电视、网络、报刊杂志都是学生易接触到的信息源。这些不仅丰富了学生的视野，也使学生的思想更加复杂。由于初中学生辨别是非能力较差，抑制力薄弱，模仿力极强，他们很容易受到外界不良因素的影响。在新的社会背景和教育要求下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长及外界环境，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强新的教育理论的学习，使自己的思想认识发生转变，并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。
二、班级管理要做到以人为本，注重人文关怀
农村地区经济条件落后，留守学生较多，素质参差不一，父母常年外出打工，由于缺乏父母的管教和心灵上的抚慰，大多心理发展存在一定的障碍，“偏激、叛逆、自私、自卑”等极端情绪严重。有的还是独生子女，部分家长对孩子过分溺爱，任何事情都为他们“安排”得十分周到，不注重孩子自立、自理能力的培养。所以这些学生在学校通常表现为自私、懒惰、怕苦、怕累、有的甚至称王称霸。他们事事以自己为中心，不能接受老师和同学的善意批评，有较强的个性，极强的自尊心和虚荣心，易产生敌对情绪，逆反心理。这就要求班主任在开展各项工作中，不断摸索适应这些孩子的教育方法。
1、对班级所有学生要一视同仁，不能有所偏爱。
对班级所有学生一视同仁，不能有所偏爱，这一点对班主任来说至关重要，学生在这方面也是看得非常重。如果偏爱某个学生，那么其他学生就会有看法，心里会产生不满情绪，对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪，进而有可能会导致师生关系恶化。所以，作为班主任，对于班上的学生不管是成绩好的还是差的；听话的还是调皮捣蛋的；男生还是女生等都必须一视同仁，平等对待，不能有所偏心。只有这样，班主任才会在学生面前树立起威信，学生有什么心事才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工作。
2、在生活上要给予学生更多的关心和爱护。
可以说：“没有爱就没有教育。”热爱学生是教师特别是班主任必备的基本品质。同时，这也是班主任搞好班级工作的根本保证，只有关心学生，爱护学生，才能架起师生之间的情感桥梁，才能心灵相通，情意相融。农村初中生大多数是住校生，刚离开父母，生活上没有在家里方便，要靠自理，会给学生带来一定的困难，开始很不习惯学校的集体生活，经常想家，有部分学生还会产生辍学的念头。所以在生活上给学生以关心、爱护就显得极为重要。班主任应该象父母关爱小孩一样在生活的各个方面去关心、爱护、照顾学生，了解他们的思想状态和生活方式。只有这样，才能真正解决他们的实际问题。
3、善于对后进生进行说服、教育工作，消除他们思想上的种种顾虑。
做好后进生的教育转化工作是班主任工作中一项极其重要的工作任务，也是班主任能否带好一个班的关键所在。当前后进生有三类：一是学习差生。表现为无心向学，学习成绩极差；二是思想品德差生。表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪，随心所欲；三是“二合一”的双差生。他们当中虽然人数不多，但影响很大。
4、善于与学生平等交往。
对学生真诚相待才能赢得学生的尊重、信任和爱戴，班主任工作也才会得心应手、左右逢源。真诚的付出换来的是加倍的回报，赢得的是学生的尊重、理解和爱戴，班主任工作也因此而越来越显得轻松自如，得心应手。
三、要善于架起与家长沟通的桥梁
现在农村中学生的家长大部分出生于20世纪60年代，他们文化层次相对比较低，对教育的意义认识得比较淡薄，加之目前的大学生就业不包分配，因而认为供孩子上学不合算，对孩子的教育也就放任自流，对孩子的智力投资更是寥寥无几。有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法，如当孩子的学习出现困难时，就束手无策，当成绩不理想时，便对孩子又打又骂，使孩子们难以接受，从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣钱，放松了对子女的教育，对孩子们的行为不闻不问，久而久之这些孩子们生活纪律不严谨，思想散漫。针对这些现象，班主任不仅要管理好班级学生，还要做好家长的工作。班主任可以通过召开家长座谈会、家访或利用校讯通等多种方式和家长沟通。既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时教育、纠正。从而让家长在教育初中学生的方式、方法上与班主任达到共识。
总之，农村班主任工作是一项复杂的工作，甚至许多老师都认为农村初中的班主任是所有学生班主任中最难做的，其实，只要班主任与时俱进，不断创新班级管理理念，对学生真诚相待，善于与家长沟通，就一定能轻轻松松地做好农村初中班级管理工作。
参考文献：
[1]骆舒洪.《中小学班级管理现状的调查研究》，《教育研究》，2001年11期
[2]余宏明.如何做好农村初中班主任工作的几点思考[J].景德镇高专学报，2005，（4）.
[3]邓忠才.班主任如何做好后进生转化工作[J].广西教育，2006，(8).
[4]宁丽娟.初中班主任工作的四个环节[J].中国教育研究与创新杂志，2007，(1).
（作者单位：西藏拉萨市尼木县中学）
