谈新课改理念下的中学体育教师素养研究
山东省平邑县郑城镇第一初级中学 林清奋
山东省平邑县流峪镇初级中学 刘玉玲
摘要：文章以“新课改理念下的体育教师素养”为主要研究对象，并对其展开深入、细致的分析，希望能够就新课改理念下体育教师应该具备的基本素养提出建议与对策，以供大家依据和参考。
关键词：新课改；中学体育教师；素养
一、新课改对体育教师提出的挑战
随着课程改革的深入推进，体育课程也正在发生着一系列的变化。从体育到体育与健康不仅仅是纯粹的名称变化，更是教学理念的变革、评价体系的转变等。但是，如果我们对此次课程改革进行深入地剖析与解读，不难看出在新课改的背景下，学生地位发生了很大的变化，从被动的知识接受者到教学活动中的主体，其学习的积极性、主动性和创造性得以充分发挥。然而，在这样的一种变化过程中，许多体育教师却并没有对其作出正确的解读，甚至认为自己在教学过程中的作用已经不重要了，体育课“放羊”的现象日益严重。
事实上，与传统的体育课程相比，体育与健康课程发生了很大的变化。在这样的变化过程中，对体育教师提出了极为严峻的挑战。能否及时、准确把握新课标的内涵，能否尽快完成自身角色的转变，能够从传统的体育教学模式中走出来都是我们迫切需要解决的难题。因此，作为一名体育教师，必须及时转变观念，从教育理念、知识结构与能力结构等方面着手努力，不断提升自身素养。
二、新课程理念下体育教师应具备的素质
新课改的理念给传统的学校教育带来了全新的挑战与冲击，传统体育教学中那种仅仅是为了让学生掌握一定的体育基本理论和基本技能的最终目标是根本无法适应新课程改革的基本理念的。体育教师一定要认真研究与分析新课程改革的内涵，并以此为主导，全面提升自身的综合素养。
1、 现代化的体育教学理念
首先，摒弃传统体育教学中那种仅仅将精力和时间集中在所谓的体育尖子上的做法，这样就会导致很多学生由于得不到应有的关注而逐渐丧失参与体育的兴趣。在新课程改革理念下的体育教学应该是能够有效激发学生参与体育锻炼的积极性和主动性的，是能够兼顾到每一个学生的，是可以让每一个学生体会到体育运动的独特乐趣的；
其次，在传统的体育课程中，体育课的目标是为了实现运动技能或运动能力的提高；在新课改和素质教育浪潮的推动下，作为一名合格的体育教师，应该力求通过体育与健康课程的教育教学活动，实现学生综合素质的全面提升，尤其是要为学生终身体育意识的养成奠定坚实、有力的基础。
再次，全新的角色。在传统的体育教学中，教师是绝对的支配者，甚至可以说是绝对的控制者，学生所能够做的就是被动地按照教师的思路去学习、去思考，这样学生在体育学习过程中的主动性就被忽视了。在新课程改革理念的背景下，体育教师应该尽快实现自身角色的转变，成为学生学习路上的引路人和领航者，从而能够为学生更好地参与体育教学提供一个良好的平台。
2、多元化的知识结构
一是扎实的体育专业知识储备。首先要具备的就是扎实的体育专业知识储备，具体来说，一名真正合格的体育教师，不仅仅要了解并掌握一定的体育基本理论知识，同时也要深入了解体育的文化背景并掌握扎实的体育运动技能，更为重要的是要懂得如何在体育教育教学的实际过程中，运用合适的教学方法和教学手段，实现理论与实践的有机结合。
二是教育理论知识。教学是一门艺术，这也是为什么有的教师的课程很受学生的喜爱，而有的教师的课程却并不怎么受欢迎的主要原因之一。对于体育教学，自然也是如此。为此，一线的体育教师还要掌握一定的教育理论知识，尤其是关于现代教育的基本思想和理念、先进的教学模式以及教学设计等，这样才能真正将新课改的各项精神切实落到实处。
三是高尚的审美情趣。在现代社会，很多人由于对体育缺乏正确的理解和认识，以致于无法很好地欣赏一些体育赛事或者对体育存在一定的偏见，这种认识也影响到了正常的体育教育教学活动。在新课程改革的背景下，体育教师应该具备高尚的审美情趣和审美能力，不仅能够引导学生正确地观看体育赛事，欣赏体育比赛，也要有意识、有目的地挖掘体育教材中的美，并力求通过最有魅力的方式将其呈现在学生面前，使学生切实体会到体育课程或体育运动为其带来的乐趣。
3、综合化的体育教学能力
对于体育教师而言，当其具备了现代化的教育理念，储备了必备的知识时，最为关键的就是如何将其转化为实际的教学能力。笔者认为为了更好地完成体育教学的任务，当代体育教师应该具备综合化的体育教学能力，主要包括以下几方面：
（1）熟练的体育教学技能。体育教学的基本技能除了包括课堂教学的组织、教学语言的表达、教学方法的运用和教学模式的选择外，还需要体育教师具备一定的教师示范能力，能通过亲身示范的形式将原本抽象的体育动作展现在学生面前，进而帮助学生建立正确的动作表象。可以说，熟练的体育教学技能是实现体育课堂教学科学化和艺术化的有力基础和保障。
（2）合作能力。体育教学活动是一项较为特殊的活动，其特殊性就在于在实际的教育教学活动中，会结成各种各样的关系，如：体育教师与班主任、与其它学科任课教师、与领导、与学生家长还有与学生之间的关系等。
（3）科研能力。有人说，体育教师只要能把基本的体育动作要领讲清楚，能够做出正确的动作示范就可以了，如果从这个层面看，科研与创新似乎与体育教师并无多大的关系。但是伴随着教育的迅速发展，基于教育改革的深入推进，科研能力应该逐渐成为当代体育教师不可缺少的素质之一。
体育教师的综合素养直接关系到中学体育教学的质量以及终身体育意识的培养。为此，教师一定要在认真解读新课程标准的基础上，切实加强学习，成为真正合格的中学体育教师。
参考文献：
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