有效激发小学生学习语文兴趣方略初探
四川省南充市顺庆区李家小学 曾亚倩
语文课是所有课程的基础，兴趣是最好的老师，如果教师在这一时期能够培养出学生们对语文的兴趣，将有利于他们以后的学习。小学时期学生的心理和智力处于发育期，这一时期也是培养学生学习兴趣的最好时机，教师要根据小学生的特点，注重对学生学习兴趣的培养。笔者自身教学经验，提出以下几点关于如何培养小学生语文学习兴趣的建议。
1、加强自身素养，激发学生学习兴趣。
由于语文是语言文字，是所有学科的工具，是一门知识面广、包罗万象的学科，包含着丰富的知识。而作为一名语文教师，只有不断学习掌握精深的专业、丰富广博的各门学科知识，不断更新教育观念，掌握最新教法，树立终身学习的思想，才能始终提高自己语言表达、教材处理、板书设计和使用现代教学手段的能力，也才能随机转化角色、在教育教学实践中对备课、教学过程、教学手段开拓创新，从而在课堂教学中自始自终最大限度调动学生的学习积极性，达到“课虽终而趣未尽思不止”的最高境界。因此，教师只有不断刻苦钻研学习教育教学的新知识，才能始终激发学生的学习兴趣，保持与时俱进，不断满足学生的求知需求，成为学生的良师益友。
2、创设良好的师生关系，激发学生学习兴趣。
俗话说“亲其师则信其道”，只有让学生感受到了教师的亲近、和蔼，学生才会更容易和教师亲近，良好的师生关系是教学有效开展的基本保障。这就需要教师在教学的过程中能够注重师生关系的创设，以便能够以良好的师生关系为载体，有效的提升学生的学习兴趣。
例如在课堂上，教师要转变传统的“棍棒式”教学模式，对学生多一些尊重、多一些关爱，让学生能够感受到教师的良苦用心，感受到自身的学习主体地位，进而有效的提升他们的学习自主性。特别是对于一些基础较差、学习注意力不高的学生，教师更要耐心引导，而不是对他们不闻不问，让他们破罐破摔，因为基础较差的学生有着更为广阔的进步空间，也更需要教师的引导教育，这也是素质教育的基本要求。教师对于他们要多询问，了解他们在学习中的难点，尽力帮助他们解决，也要多了解他们的学习基础，采取符合他们基础的教学模式，让他们能够在自身基础上有效的进行学习活动。
3、 巧妙导入激发学生学习兴趣
我们要充分利用课堂时间,就必须有个好的开始,语文课关键就在于如何在最初的几分种内紧扣课文内容创造一个良好的教与学的氛围,使学生产生浓厚的学习兴趣。俗话说:“良好的开端是成功的一半。”如果能在一堂课的开始就把学生带人你的课堂意境中,你的课堂教学一定是成功的。如在教学《乌鸦喝水》时,我把一包小石子和一个装了半瓶水的细颈瓶放在桌上,然后问:“哪些同学能使瓶里的水满起来?上来试斌好吗?”课堂气氛一下就活跃起来了。我请了最先举手的两个同学上来演示,其余的同学在下面观察,他们看到水一点点的升高,都觉得挺有趣的。这时我说有一只乌鸦口渴了,到处找水喝,它找呀找呀,找到了一个装有半瓶水的细颈瓶,猜猜它喝到水了吗?是怎样喝到的?同学们个个兴趣大增。又如教授《苹果里的五角星》时,可引导学生围绕课题进行思考,“五角星”大家都见过,“苹果里怎么会有五角星呢?”……通过质疑,学生对课文产生了悬念,急于想知道答案,从而激起了对这篇课文的学习兴趣。对小学生来讲,他们对周围的事物和现象都会有一种好奇感,有强烈的求知欲,他们会经常问这问那,追根究底,教师要善于把握这种心理特征,把这种好奇心引到学习中来,善于巧设一些悬念引起学生的好奇感,从而激发他们的学习兴趣,使他们主动去探究,进而获得知识。
除了以上实验导人和质疑导入外,还可以用笑话导入,故事导入,引用古诗导入,歌曲创设情境导入,看视频短片导入等。只要能激发小学生的兴趣,我们就可以去尝试,尽力激起孩子的求知欲望。
4、游戏教学，激发学生学习兴趣。
游戏具有娱乐性，可以满足小学生好动的特点，消除他们课堂上的紧张感，还能活跃课堂气氛，让每位学生都参与到课堂教学活动中。刚刚进入小学的学生还带有幼儿园时期的玩乐心理，教师在教学中不妨利用这种心理让学生在游戏中快乐的学习，这不仅能够让他们在无压力的情况下学到知识，还可以提高他们学习的积极性，培养小学生的学习兴趣。现在很多小学生对学校有抵触心理，很大一部分原因是由于他们在学校里不自由，上课的时候学生必须老老实实坐在那里，听老师讲些似懂非懂的知识，而小学生的生理和心理特点又决定了他们不能达到老师的要求，久而久之就会对课堂教学形成厌恶心理，这对他们现在以及将来的学习都会有不利影响，在课堂上做些教学小游戏正是解决这一矛盾的好方法。实践证明，这可以大大的提高学生们上课的积极性和主动性。
5、不断丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣。
“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，语文是一个庞大的知识体系，所以教学中就需要教师能够不断的丰富课堂的教学内容，用语文知识的人文色彩与丰富内容来激发学生的学习兴趣，不断的提升他们的学习积极性。知识来源于生活，也将应用于生活。能应用的知识才是有用的知识，否则知识也将推动其本身人价值。现在的教材在编写的过程中，都考虑到知识与生活的密切联系，那么在教学的实际当中，教师也要将教学过程与生活紧紧的联系起来。尤其是对小学生来说，他们的知识面比较窄，好奇心又特别强，如果老师能将教学内容与洗涤有意识的结合起来，不仅教会了学生知识，满足了学生好奇心，而且还会让学生觉得学习不再是一件枯燥、乏味的事，而他们内在的精神需求。
总之，兴趣是知识的先导，兴趣是最好的老师。没有兴趣就没有学习的动机和欲望。即使参与了也是被动的。只要教师能够正视小学生的实际，从小学生语文教育的特点出发，积极探索教学的捷径和不断创新自我的教学方法，重视培养，就能激发小学生对语文的学习兴趣。
