点亮阳光儿童心中的灯
◎ 杨国林
贵州是西部省份之一，经济欠发达。省委书记赵克志感慨地说：“经济欠发达的直接结果，是穷了教育和孩子。”并呼吁“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。”贵州农村人口居多，贫困人口占大多数，为了摆脱生活的贫困，每年皆有600多万农民工丢下老人和孩子涌入沿海发达城市打工，这些农民工，凭着贵州人的吃苦耐劳精神为国家的建设做出了贡献，也争取了远远比种地更好的收入，一定程度上改变了生活面貌，可是，这些农民工大多上有老下有小，老人仍然要到地里干活，孩子有的被交给了失去监护能力的爷爷奶奶，有的托付给亲戚朋友看管，有的甚至无人监管，这些阳光儿童的增多，农村最为突出，给学校教育带来了诸多困难。
隔代教育，溺爱造就顽童。很多阳光儿童都是独生子女，父母不在家，由爷爷奶奶看管。由于缺乏代沟，爷爷奶奶一味的心痛孩子，在家里各方面都给予“关爱”，常常是孩子要什么就给什么，宁愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要让孩子玩好、吃好，对于生活细节不予引导。出现了问题往往是包庇、纵容，不打不骂，严重的说说而已。这样，对孩子娇生惯养，孩子养成了霸气、任性性格，以自我为中心，缺乏互助互爱体验，怕困难、怕挫折。于是孩子受家里人的宠爱，家庭教育的艰巨性由此加大。宠坏的孩子越来越不“听话”，经常对人无礼貌，喜欢惹是生非，学习懒散……。
亲情缺失，心理异常。青少年期是个性发展和形成的关键时期，父母的关爱、良好的家庭教育对青少年个性的健康发展起着无法替代的作用。但是，农村阳光儿童们由于其父母长时间不在身边，家庭的“缺陷”使留守子女无法享受到正常的亲情关爱，生活中的烦恼无法向亲人倾诉，成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓励......久而久之，无助感，失落感和被遗弃感逐渐形成，严重影响着留守子女心理的健康成长。
关爱失常，志向模糊。外出务工的父母由于长期不在孩子身边，内心往往会出现一种愧疚感，加上在外打工，经济稍微宽裕，对这些孩子生活的经济有较强支付能力。因此，他们往往对孩子采用物质补偿的方式来表现自己对孩子的全部的爱，孩子要什么就轻易的得满足。这种爱的方式,在儿童的心理逐渐形成了 “金钱万能”的价值观和“我行我素”的人生观。他们没有任何勤俭节约与艰苦奋斗的概念，没有人情味，没有正确的价值取向与人生取向。
家教缺失，行为越轨。家庭教育是人的教育中不可缺少的一个重要方面，最早最直接地影响着孩子的健康成长。农村阳光儿童由于缺乏父母的有效监管，生活习惯和行为习惯缺乏引导。对社会上的各种复杂、不良现象缺乏足够的判断力和抵抗力，自由放纵，不计后果，从而导致留守子女极易产生犯罪和越轨行为。
农村阳光儿童的问题不单是外出务工人员的家庭问题或者是阳光儿童自身的问题，更是一个全社会都不容忽视的综合性问题；不单是一个阳光儿童的教育问题，更是一个其自身全面发展与健康成长的问题；如果得不到及时关注和解决，家庭与社会都将会为此付出沉重的代价。因此，整个社会、每个家庭、每所学校都应该站在构建和谐社会的高度来认识这一问题，以人为本，采取有效措施，积极稳妥地加以解决。
1、加快城镇化建设和工业园区建设。让偏远分散的居民集中居住，使他们的孩子能享受到良好的教育；为农民工创造就近打工创业的机会，使农民工能享受的在沿海城市打工的待遇，为阳光儿童拉近亲情和感情，从而减少阳光儿童的数量。
2、建立健全阳光儿童工作机制。关爱阳光儿童工作是全社会的一项系统工程，需要全社会的参与和努力。国家行政部门应成立专门的 “关爱阳光儿童工作”机构，制定“关爱阳光儿童工作”行动计划和具体措施，实行属地管理为主的原则，将阳光儿童工作纳入全年工作考核目标，形成政府、学校、社区、家庭、邻里多方协同推进的工作格局。
3、扶持民间为农村阳光儿童服务的组织机构。在农村阳光儿童问题无法从根本上得到解决之前，各级政府应该通过政策引导，鼓励民间资金和社会力量兴办阳光儿童服务站等多种形式的托管服务机构，利用社会优质资源（如优秀退休教师等），切实为农村阳光儿童提供高质量的健康成长服务。
4、下大力气优化儿童成长的社会环境。改革开放以来，我们国家的社会经济取得了飞速发展。但与此同时，大量的社会矛盾也日益加剧，使得年轻一代成长的社会大环境在不断恶化。因此，各级各部门必须下大力气从小事抓起，严肃治理在不断恶化的社会环境，严厉打击破坏儿童成长环境的人和事；报刊、广播、电视、互联网等大众媒体要围绕关爱儿童尤其是阳光儿童成长的主题，一方面宣传“以人为本”“儿童优先”“为国教子”“以德育人”等新观念新风尚，另一方面用积极的健康的题材武装青少年一代的头脑，引导他们正确辨别是非，引导他们积极向上生活、学习和做人。
5、加强对学校教师的管理和培训力度。城乡差别是大多教师自身定位的砝码，许多好的老师总是通过各种渠道往城里跑，往好的学校调。这就造成大多农村学校师资短缺，学科教师不配套的现象，有些课程开不齐开不好，致使学生产生厌学情绪。因此，政府的教育行政主管部门要有切实可行的教师流动管理方案，防止农村学校教师的过分流失，同时加大农村教师培训的力度，多让农村学校的教师走出去，学习别人的管理方法，吸收优秀教学经验，总结教学方法，更好地为做好对学生的辅导和转化工作。
因此，落实十八大精神，全面实现小康社会，我们应该坚持全面发展观，加城镇化建设的建设任务，把教育摆在优先发展的战略地位。省长陈敏尔指出：“现在需要做的最急促的有两件事，一是办学条件有待于进一步改善，靠我们的力量，也靠社会的力量，包括教室、食堂和宿舍等等，第二是提供更好的优质教学资源，让孩子能够在自己的家乡、自己的学校享受到优质的教育。”搞建设不仅只注重修道路建楼房，而且应重视办好教育提高人口素质；不仅发展经济提高收入，而且关注民本民生优化社会环境。总之，就是要建设全面和谐的社会，最终实现从根本上解决农村阳光儿童这一重大社会问题，点亮阳光儿童心中的灯。
（作者单位：贵州省兴仁县回龙镇回龙中学）
