文化背景知识在英语教学中的渗透
罗红红
广西来宾市兴宾区迁江中学 546119
摘要：语言有地域性的差别，我国就有多种语言的存在，每一种语言在表达以及呈现上都存在差别，这还仅是我国语言，其中就存在如此大的差别。那么英语与汉语的差别就更大了。那么如何在教学中不把英语变成中国式英语就需要教师引导学生去了解英语文化背景，这样学生才能以文化为支撑了解其语义以及理解和汉语之间的偏差，这样的英语教学才会起到更好的效果。笔者文本以译林版九年级英语教学为例分析文化背景知识在英语教学中的渗透。
关键词：文化背景知识；英语教学；渗透
人们常说如果想要去了解某一个国家的文化，其最有效的方法是去学习那个国家的语言，而笔者认为要想将某一种语言学好，也不能离开对这个国家文化的了解，因此二者起到相互促进作用。英语是我国学生必修的一门语言，在英语教学中合理的渗透文化背景知识，不仅能让学生感受到不同国家的民俗风情，还能在这样文化背景知识的渗透下有效提升英语学习能力，同时其英语交际能力也能有效提升。
一、我国英语教学的现状
当前我国初中英语教学由于受整体大环境应试教育模式的影响，所以仍以知识传递为主要的教学途径，而忽视了英语语言应用能力的培养，忽视了文化背景知识对于语言教学的重要作用，在教学中仍以教师讲为主，学生被动对单词、语法进行死记硬背，培养的学生往往都是具备较大词汇量，语法知识体系良好，但是个体语言交际能力差，正是我们俗称的“哑巴英语”现象。由于应试教育的长期存在，导致英语无法成为一种交流的语言进行推广学习，这也是当前英语教学中的最大问题。
二、以译林版九年级英语教学为例分析文化背景知识的渗透
1、比较法
在英语教学中这是一种最简便也是一种较为有效的渗透方式，就是通过对中外在某些不同之处，进行比较来进行为文化背景知识的渗透，让学生从中比较中感受到差异，进而将英语知识有效掌握，使学生学习到的英语知识不再是“中国式”英语。例如在“Entertainment in your city”这一内容的教学时，教师就可以引导学生对中外的娱乐活动进行对比，让学生通过查资料或是教师准备一些资料来了解中外城市的娱乐活动存在哪些不同。当学生了解了这些内容后，学生就能更好的融入到教材内容中去。
2、情境法
情境法渗透是最为直观的方法，教师可以采取以下两种方式对学生进行渗透，第一种是直接运用多媒体，以影视作品或是图片等形式来创设相应的文化背景知识情境，第二种则是教师直接让学生自己参与情境创设。例如在“Great people”这一内容的教学时，教师可以选择一些比较有国家特色代表性的伟大的人物的视频为学生进行播放，如可以播放关于与蒙哥马利有关的影视作品，蒙哥马利是英国二战时期著名的军事家，在播放他的资料时就能有效的将学生带入到英国的文化当中去，教师还可以从多个领域中去选择一些国外伟人的影视资料，让学生从多个领域充分去了解其它国家的文化背景知识，学生融入到这样的文化情境后，再去学习英语知识时就会有一定方向的指引，这对于学生英语能力的提升有极大的促进作用。
3、活动法
教师在课堂上需要进行知识的讲解，还要给学生留有足够的时间对知识进行探究、思考，那么课堂上学生就没有足够的时间对文化背景知识进行深入的了解，同时英语文化背景知识的范围十分广泛，还包含多个领域，因此教师单纯的依靠课堂渗透起不到较好的渗透效果，在这种前提下教师需要以活动法来对学生渗透英语文化背景知识，如学生在学习“Films”这一内容前，教师可以引导学生去看一些不同领域的英语电影，并为学生提供一定的展示空间，例如组织学生进行一次，英语电影影评活动，让学生从电影情节、对电影中人物角色的看法、最后来谈一谈从电影中来了解了哪些文化背景知识。教师还可以在班级的英语角中投放关于英语文化背景知识的书籍，或是在班级中粘贴一些关于英语文化背景知识的标语等等，这些活动的开展不会给学生带来学习上的压力，而是通过渗透让学生了解相关的文化背景知识，久而久之学生在这样的活动中慢慢会对英语文化背景知识有更深的感受，那么在这样的熏陶下去学习英语知识会产生不同的体验。4、拓展法
教师一般会根据教材内容来对学生进行文化背景知识的渗透，但是这样的渗透形式被限制在教材内容上，学生了解到的文化背景知识也不够全面因此教师还需运用拓展法来进行渗透。例如教师可以让学生自行去举办一些英语文化背景知识的竞赛，在学生自己举办的过程中教师不限制学生思路，引导学生从多个方面去搜集相关的材料，这样学生的知识面就有效的被拓宽了。同时学生在准备资料的过程中会自己进行相应的总结，教师在进行相应的指导，可以有效加深学生对于英语国家文化背景知识的了解，提高教学效果。
总结：英语是一门语言学科，教师注重语言教学没有错，但是却不能将文化背景知识的渗透忽略了，我们需要正确认识文化背景知识在当前英语教学中的重要地位，并在课堂教学及课外辅导中全面地反映出来，在教学中教师将英语文化背景知识渗透到英语教学中，能为学生英语交际能力的提升和英语课堂教学效果的提升起到促进作用。
参考文献：
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[2]英语教学中文化背景知识的渗透策略[J]. 郇婷婷. 网友世界. 2013(13)
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