如何在活动中培养幼儿的合作意识
◎ 付春丽
在当今社会随着独生子女家庭的增多，孩子愈来愈成为家庭的核心、家中的“小太阳”、“小皇帝”，使孩子形成了以自我为中心、惟我独尊、自私等不良的行为习惯。孩子跨入幼儿园以后，我们发现当某一游戏需要他们合作进行时，他们就会显得手足无措，也就根本体验不到与同伴合作的快乐。在幼儿园的一日生活中，我们也经常可以看到，由于孩子不会合作，他们会你争我抢自己喜欢的玩具。在游戏中表现出独自游戏，不与同伴交流。为了让幼儿体验成功与喜悦，获得合作的快乐，我们以自主活动为切入口，通过开展丰富多彩的游戏活动，让幼儿学会合作、主动合作，以真正适应时代发展的要求。下面我就针对如何培养幼儿合作意识谈几点自己的体会：
一、激发幼儿兴趣，培养合作意识
兴趣是推动幼儿探索和学习的一种最实际的内部动力。良好的学习兴趣使幼儿在一种轻松和愉悦的心境中完成任务。教育学家乌申斯基也说：“没有兴趣地强制性学习将会扼杀幼儿探求真理的欲望。”那么，如何培养幼儿对合作的兴趣呢?
案例1
在一次体育活动中，我给幼儿教授游戏《套圈》，幼儿在以往的经验中，都只是两人一起面对面配合进行做游戏，因为三人是单数，游戏时不好把握方位，所以没有三人进行配合过，我告诉幼儿今天要学习的套圈游戏有一定的难度，需要三个小朋友配合进行，虽然很难，但特别有趣也很好玩。所以幼儿对音乐游戏充满了浓厚的兴趣和求知欲，都想学习玩游戏。我请了两个幼儿和我一起示范套圈的方法并讲解动作要领。因为幼儿都想参加游戏，所有孩子们的注意力都集中到了我们的示范上，通过认真观看我们的示范，幼儿有了初步的意会，我把幼儿三人一组进行了分组，让幼儿自己探究套圈的方法及动作要领，我认真观察了孩子们在进行套圈时互相商量，个别幼儿还提出了自己的建议。“双手要交叉，不能松手”“在套圈时要很快的蹲下，等小朋友出来时要快速的站起来”等等。幼儿在进行游戏时互相接受大家的建议，遇到拉手不正确时可以及时的更换，配合的很默契，幼儿都能积极的参与到游戏之中，有兴趣的合作学习，并体验到了快乐。
二、通过品德教育，培养合作意识
培养幼儿的合作意识，首先要让幼儿有关心他人、团结同伴、互帮互助的良好品德。由于家人的溺爱、娇惯，使他们处处以自我为中心、养成了自私、任性的毛病。使他们不愿与人合作。还有的幼儿受不良教育思想造成的与小朋友不友善，使幼儿在与人合作中处处逞强、霸道。像这些孩子在合作中是不受欢迎的，他是无法与人合作的。所以老师要了解孩子的个性特点，及时沟通，发现孩子这方面存在问题，就要及时采取恰当的教育方法，互相配合纠正幼儿的不良行为。
案例2
童童是一个大方、有主见而又思维活跃的女孩，做事大大咧咧但没有计划，自己也控制不住自己的某些行为。在一次户外活动时，我把小朋友分组进行自选游戏，需要小组的每一个小朋友都要配合进行。童童所在的小组玩的游戏是“马兰花”，小朋友在小组长的引导下，有秩序的合作进行游戏，可童童就是不听小组长的指挥，故意捣乱，使整个小组的游戏不能正常进行，个别小朋友就说：我们不要童童参加我们组的游戏。童童感觉到小朋友不喜欢他，更没有合作意识了。在这个时候，教师可采取加入游戏活动的方式来共同商讨解决办法，采取大家都赞同的方式来解决。老师要以合作伙伴的身份参加到游戏中，及时的调节游戏，使童童能和小朋友一起游戏，让小朋友接受她，并关心游戏的进展情况，随时发现问题并及时调节，让童童感到大家一起游戏的快乐。使游戏能顺利开展。教育幼儿在和小朋友相处时要关心他人、团结友爱、互帮互助，学会谦让、学会谅解、遇事与人商量。幼儿只有具备了关心他人、宽容、友善、互帮互助、克服了任性、以自我为中心等不利交往合作的行为等良好的品德，才能在与人合作时感到顺利和快乐，减少不必要的冲突。使幼儿获得了与人合作、与同伴合作时如何解决问题的经验和能力，为以后进一步合作奠定良好的基础。
三、为幼儿创造合作的机会，培养合作意识
培养幼儿的合作意识，首先要为合作意识的培养找到生根发芽的土壤,创造其发展的物质条件,这是培养幼儿合作意识的前提 , 现代社会独生子女问题使幼儿合作意识在家庭中得不到很好的锻炼和发展。同时独生子女的任性,自私、处处以我为中心等现象比较严重，这使幼儿在合作意识的培养受到了一定的限制。所以为幼儿创造合作的机会就尤为重要了。
案例3
在开展区角活动“建筑区”时，组织幼儿共同搭积木修建完成一座楼房，就为幼儿的合作创造了机会。活动前老师有意引导幼儿，使幼儿懂得大家一起动手才能搭建最好的楼房，幼儿要把自己手中的积木都使用在一起，根据自己的喜好进行搭建，大家要动脑筋、想办法，分工合作、共同配合，才能完成楼房的修建。我观察了小朋友在活动时，都能按自己的意愿选择积木，并且讨论如何修建等，遇到问题时大家可以发表不同的见解，并且抱着试一试的态度进行尝试，孩子们靠自己的双手、聪明智慧和互相配合的精神，最终大家一起完成了他们理想的建筑。使幼儿充满了自豪，感受到了成功的喜悦。活动中，各有所长的孩子组合在一起，既各尽其职，又分工合作，通过老师创造的机会，每一个孩子都体现了个体价值。
四、通过合作让幼儿体会到快乐
幼儿在与小伙伴交往中逐渐学会合作后，在交往中感受到合作的愉快，会继续产生合作的需要，产生积极与人合作的态度。
教师让幼儿体会合作成功的快乐情绪主要运用以下几种方法：1、成果展示法如：展示幼儿的合作作品——操作卡，让幼儿欣赏到合作后的成果，产生愉快情绪。2、表扬法，表扬合作顺利的幼儿，让他们讲一讲是怎样做的，对他们好的合作方式给予表扬。老师的赞赏对他们是一种肯定和促进。3、激励法，对合作中有冲突的幼儿要给予指导和激励，使他们也产生积极情绪。教师的评价对幼儿的情绪很重要，这是使幼儿能否体验成功的关键。所以教师要对幼儿合作后的结果给予恰当的肯定和激励。对合作不好的幼儿给予鼓励。以免对合作对方产生抱怨情绪，从而打消继续合作的积极性。
总之，幼儿合作意识是一种品德培养，对幼儿一生的发展至关重要。教师应通过有目的的教育活动及日常生活细节来培养幼儿的合作行为，使幼儿有更多的机会参与和表现，让幼儿从各个方面感受到快乐和满足，激发幼儿合作的兴趣，为幼儿创造合作的机会，指导幼儿掌握合作的技巧，为幼儿良好个性发展奠定扎实的基础。
（作者单位：新疆维吾尔自治区农八师142团幼儿园）
