高中英语课文快速阅读及训练
何 静
(四川省平昌中学)
阅读能力主要包括两个方面，一是理解程度，二是阅读速度，二者缺一不可。阅读速度太慢，阅读时的注意力容易分散，容易产生厌烦感，不利于获取信息；但是，只讲速度而不理解读物的内容，那是白费精神，毫无意义的。阅读速度的提高，有赖于理解程度的提高，而理解程度的提高，又有赖于大量的阅读实践，有赖于阅读速度，所以，二者又是互为因果，互相促进的。我们所说的阅读速度是指每分钟阅读的词数（WPM），所谓理解程度就是指在单位时间内，以规定的速度读懂内容的75%。什么样的速度才算达到了标准呢？全日制中学英语教学大纲规定：高中一年级和二年级学生阅读难度略低于课文，有少量生词（不超过3％）的材料，阅读速度高中一年级为20—40WPM，高中二年级为30—50WPM，理解基本正确。在高中毕业的时候，要进一步提高阅读速度，要求能借助词典独立阅读难度略低于课文的材料，并将其中部分段落译成汉语，理解基本正确。快速阅读分略读、校读和一般快读。要侧重学生的基础快读速度即学习速度（study rate）的培训工作。略读是要求学生读过一篇东西后能在脑子里形成基本的印象、概念。校读则要求学生通过浏览找出某一方面的资料和数据。而培养提高学生的基础速度的阅读则要求他们全面了解所读材料，不仅能抓住大意，还能理解重要的细节。虽然这种速度要比略读和校读来得慢，但它是各类快速阅读的基础，学习速度出来了，其它速度也就迎刃而解了。提高阅读速度，要从以下几方面着手。
一、学会泛读
泛读，首先要注意速度。可根据阅读材料与自己的实际水平，选用适当的速度。开始时，可稍慢一点，以后不断提高速度。古人云：一目十行。不要把眼睛盯在一个一个的单词上，要逐步学会扩大视幅。咱们中国人读中国报刊或小说，能做到所有的字词都认得吗？你能把所有的成语、典故都弄明白吗？抠得过细，也只是停留在表层上，没有发掘文章的内涵。应该通过文章所给的信息，根据上下文推理判断。一篇文章内当时留下的一个疙瘩，说不定读到后面或读另一篇文章时就解开了，那就会感受到阅读的乐趣。相反，对阅读材料抠得过细，速度太慢，半天读不了几页书，读着读着就没劲了。记住：速度甚低的阅读会影响你的阅读兴趣的！阅读的实质在于吸收信息。不要逐句翻译，不要死抠字词，更不要反复回视。要下决心大胆地往前读，一口气读到底。最后，你可以快速浏览文章的首段和尾段，这时文章的大体意思也就出来了。当然，根据阅读要求不同，在了解文章大意的基础上，然后将着眼点转移到每一段落，领悟潜在于字里行间的深层意思，进行必要的分析，比较与权衡工作也是必要的。阅读材料的选定应与教材同步，过易或过难都不利于搞好阅读，更不利于阅读能力的提高。
二、尽量默读
阅读心理学的研究证明：出声的阅读比默读速度慢得多。出声的阅读不仅影响阅读速度，而且还影响阅读理解。但是中学生从开始学习英语之日起，就是在教师的带领下进行朗读、答问、会话、背诵，他们已养成了朗读的习惯。在开始训练阅读时，学生一下子很难纠正这个习惯，即使他们做到不出声，也仍旧能看到他们的嘴唇在蠕动，他们的发声器官仍在紧张地活动。这种没有出声的朗读，仍旧影响阅读速度的提高。所以，在开始训练时，就要告诉学生，阅读所需要的是眼（eye）和脑（brain），而不需要嘴。在阅读时，要把不出声的口语活动摆脱得越彻底越好。另外，有些学生阅读时还有一个毛病，就是喜欢用手指着一个词一个词读，这种指读（finger Pointing）也是严重地影响阅读速度的，也必须从一开始就予以纠正。
三、在阅读时不要慢咽细嚼
不要把注意力纠缠在无关紧要的语法细节，不要逐句翻译，而要把注意力放在捕捉材料中的主要意思、关键词语、重点段落、重点句上。因此，在阅读时，可以略去一些辅助信号，如不定式的符号、一般的冠词，等等。但是对一些表示不同关系的连词，如therefore，thus，because，as result，but，on the contrary，等等，都要给予适当的注意。这样阅读，要求学生的思想高度集中，是视觉训练与思维训练的结合。训练到一定程度时，就会做到如Frank Smith所说的那样：“It is the brain that sees.The eyes merely looks under the directionof the brain.”到了这时，就可以通过阅读比较自由地获取自己所希望获取的信息了。
四、提高阅读理解力
提高阅读速度和提高理解力是分不开的。阅读理解能力是指：①通过阅读印刷文字，对作者的思想、观点、意图进行了解、认识。②理解能力乃是英语的直接使用，是由知识的积累和阅读的训练发展而来的英语使用能力。③是英语的各项基础知识的综合使用。④是各项阅读技巧的熟练运用等等。阅读理解的几个基本因素：词汇量要丰富，词语意义的猜测和词法的掌握，语法的理解和熟练，句子结构所表示的词与同组、词与句的关系，读者的生活经验，对文化背景的了解，读者的思维方式和学习品德，读者的分析、判断、推理、联想能力，读者本身的知识面，对英语阅读各个环节的掌握等等。
五、快速阅读练习
计时速读练习步骤与要求：①准备一只手表记下开始阅读的时间。②阅读时克服回视，注意视读。③阅读完毕时记下结束的时间。④开始做附加练习题，不要看原文。⑤自己核对答案，算出得分。⑥算出阅读时间（即用结束时间减去开始时间），然后对照读速表，查出每分钟的阅读字数（WPM）并记录下自己的进度。
