浅谈小学科学教学生活化与学习兴趣的培养
◎ 夏友文
摘 要：兴趣是最好的老师，是学好科学的保证。学生怕学科学多为缺少对科学的兴趣。如何培养学生对科学的兴趣，把要学生学变成学生自己要学科学，把科学变成有趣的科学。解决好这个"难题"，恐怕就成功了一半。下面就科学教学中如何激发学生学习兴趣谈几点粗浅的想法。
关键词：小学科学 兴趣培养 素质教育 科学意识 生活化
兴趣是最好的老师，是学好科学的保证。学生怕学科学多为缺少对科学的兴趣。如何培养学生对科学的兴趣，把要学生学变成学生自己要学科学，把科学变成有趣的科学。解决好这个"难题"，恐怕就成功了一半。下面就科学教学中如何激发学生学习兴趣谈几点粗浅的想法。
搞好科学实验课的教学是素质教育的必然要求，教育的意义是将所学知识融入生活，为现实所用。充分利用我们身边一切可利用的因素，结合生活实践，让学生在现实生活中轻松掌握科学文化知识，这样不仅能较好地培养学生的科学意识，还能够让学生体会到生活的真谛。
一、因地制宜，选择科学所需的材料
在小学科学教学中，对于那些当地缺乏的材料怎么办？我们采取的方法是对教材中与自然条件结合较紧的课文进行系列整理，列出不易得到的教学材料，选择当地易得的材料代替补充，要求学生自带材料，从而使每一个学生都能参加到科学实验活动中来，直接感知各种自然事物。这样不仅激发了学生学习科学的兴趣，还增加了学生了解家乡自然事物的机会，最终培养了学生学科学、用科学的能力。
二、积极开展课外活动，弥补课堂教学之不足
学生认识事物的过程是一个连续发展的过程，在科学教学中我们根据农村学生课外时间充足，常与自然事物、农业生产相伴的生活实际，把科学实验带到广阔的大自然中去探索，通过在生活中观察与探索，学生对自然事物和生活习性有了更深刻的了解，而且还提高了学生的环保意识。引导学生将课堂教学拓展到课堂以外，使课堂、课外、生活、社会有机结合，让学生获得更多学习科学、探究科学的机会，既培养了学生的动手能力，还培养了学生的创新精神。“生命教育的宗旨在于：捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值。”久而久之，学生将乐于对周围生活和学习中的各种现象提出问题，并自己想办法解决，乐于用学到的知识去解决生活中的问题，让学生的课余生活到大自然中，以弥补课堂教学的不足。
三、体现和保障学生的主体地位，激发学习兴趣，让学生学有动力
以学生为主体，突出学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用，学生应是教学活动中心，教师、教材、一切教学手段，都应为学生的"学"服务，使学生从被动学习转为主动参与。如：
1．在课堂教学中，引入科学实验，让学生以研究者的身份，参与包括探索、发现等获得知识的全过程。使其体会到通过自己的努力取得成功的快感，从而产生浓厚的兴趣和求知欲。
在学习"水滴里的生物"时，教师提出问题："小水滴里有动物吗?"大多科学生回答是否定的．这时，教师拿出水滴进行观察演示，当学生看到居然有很多生物时，感到很惊奇．这时教师再用显微镜观察一滴脏水，启发学生探索微观世界．这样的教法既能促使学生探索，又能将思维引向深入，从而激发了学生学习科学的兴趣。
2．利用开放性问题，激发学生学习兴趣
用科学是学科学的出发点和归宿。科学教学要讲来源、讲用处，让学生感到生活中处处有科学，在他们的眼里，科学是一门看得见、用得上的学科，不仅仅是课堂上的科学游戏。这样，学生学起来自然感到科学学科是亲切、真实的。
例如让学生思考下面的问题：你吃过酸奶吗？知道酸奶是怎么做成的吗？先让学生交流吃酸奶的感受并猜测酸奶是怎样做成的。然后学生学习做酸奶，推动学生带着"牛奶为什么会变成酸奶"的问题，主动查找资料，进而认识细菌的基本形态特征、分布及繁殖特点，了解细菌的功与过，从而激发学生的科学学习兴趣，使他们能主动学习。
四、利用科学美激发学生的学习兴趣
在科学认识和探讨中能唤起科学美感，这对科学家来说，是不言而喻的。法国数学家彭加勒说："科学家研究自然，并非因为这样做有用处。他所以研究它，是因为他从中能得到乐趣。他所以能得到乐趣，那是因为它美。"
五、应用恰当的方法，激发学生的学习兴趣
1．巧设悬念，激发学生学习的兴趣
在学习过程中，可以通过巧设悬念，使学生对某种知识产生一种急于了解的心理，这样能够激起学生学习的欲望。例如：在学习"变色花"时，教师可以请学生先看一朵纸花，"花瓣"上抹白醋，在"叶子"上抹碱水，再往纸花上喷一些紫甘蓝水。"花瓣"变成了红色，"叶子"变成了绿色。在学生百思不得其解时，教师指出奥妙所在，引入课题，十分生动有趣．于是同学们非常有兴趣地上完了这节课。
2．给予成功的满足
在学习中，学生如果获得成功，就会产生愉快的心情。这种情绪反复发生，学习和愉快的情绪就会建立起较为稳定的联系，学生对学习就有了一定的兴趣。正如原苏联教育家苏霍姆林斯基所说："成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失。"。
生活是最好的老师，生活中的知识包罗万象，尝试科学教学生活化，学生就会明白自然界中处处有科学、生活中到处是科学。只要我们用心观察、细心体会、专心研究，就能体会科学就在我们身边，科学就能服务生活，养成学生学科学，用科学的良好习惯。智慧的源泉来自生活，科学是一门源自生活的学科，就让它踏踏实实为生活服务。
努力培养学生的学习兴趣，是摆在教育工作者中的一个重要课题，是提高教学质量，促进教学效益的一把金钥匙。在教学中，我会深入探索，积极研究，不断提高学生的学习兴趣。我相信，科学学习兴趣的培养对学生素质的培养和教学效益的提高，一定会起到深远的影响。
（作者单位：湖北省建始县业州镇罗家坝小学）
