谈初中数学教学中学生反思能力的培养
山东省平邑一中文化路校区 管峰
山东省平邑县仲里中学 沈洪艳
摘要：在我国教育不断深化改革的过程中，国家要求培养出的学生必须要具备反思能力，只有学生能够自我反思，那么在以后的工作中才能不断成长。因此，培养学生的反思能力就成为了当前教育工作中的重点。初中数学是培养学生反思能力的主要载体这一，所以初中数学教师肩负着重要责任，本文对初中数学教学中学生反思能力的培养进行了深入地分析，并阐述了自己的见解，希望可以为初中数学教师更好地培养学生的反思能力提供一点帮助。
关键词：初中；数学教学；反思能力；措施
学生在人生中需要经历四个重要的阶段，小学、初中、高中以及大学，在这四个阶段中，小学是最基础的阶段，而初中则是对学生思维能力进行培养的重要阶段，只有做好此阶段的思维培养工作，那么学生在高中以及大学的学习才会顺利，所以必须要在初中教学中做好学生反思能力培养工作。在初中教学中，数学是主要教学科目，而且因为数学对学生逻辑思维能力的要求比较高，所以此学科是最适合培养学生反思能力的学科，因此，初中数学教师如何在教学中培养学生的反思能力就成为了当前亟待解决的问题。
一、 在初中数学教学中培养学生反思能力需要遵循的原则
（一） 主体性原则。学生是课堂教学的主体，教师在对学生反思能力进行培养的过程中，必须要认识到这一点，并尊重学生的主体地位，在此基础上对学生进行反思能力的培养。同时，教师想要取得更好地反思能力培养效果，就应该对学生当前的认知特点进行详细地分析，并以此为依据，制定科学合理的反思能力培养策略，以此来达到反思能力培养目标。
（二） 渐进性原则。对学生进行反思能力的培养，并不是在短时间可以完成的，需要教师一点点的有耐心的进行，教师应分阶段来对进行反思能力的培养，通过完成每个阶段性的目标来促使反思能力培养取得更好地效果。
二、 在初中数学教学中培养学生反思能力的具体措施
（一） 让学生进行课前预习
初中数学知识较为复杂，相比其它科目对于学生接受能力的要求比较高，所以为了让学生更好地理解教师所讲授的内容，教师必须要让学生进行课前预习，通过预习让学生将一些基础的知识掌握透，了解课堂上教师会讲解的重点，当学生对将要学习的知识有了初步的理解之后，学生根据教师所讲解的内容进行反思将会取得事半功倍的效果。
（二） 创设问题情境
数学的很多知识点都是固定的，是不能私自更改的，这样就使得教师在进行教学的过程中，不得不将一些枯燥的数学公式讲授给学生听，既然公式的内容无法更改，那么教师就可以从讲解的方式入手，以此来增加课堂教学的趣味性，吸引学生的兴趣。因此，教师可以在课堂上创设问题情境，或者是对学生进行提问，为学生提供自己思考的机会，在潜移默化中培养学生的反思能力。比如说，当教师在讲解全等三角形这一课内容的时候，教师就可以先为学生展示不同的图形，然后让学生找出其中的三角形，需要注意的是，图形中的三角形应该包括全等三角形、直角三角形等多种类型的三角形，当学生找出这些三角形之后，教师需要让学生根据自己课前预习的全等三角形的概念来找出图形中全等三角形，学生在寻找的过程中，就是对全等三角形概念进行思考以及应用，这样的教学方式可以促使学生逐渐地学会自我思考，进而提高其自身的反思能力。
（三） 通过对习题详细分析来培养学生的反思能力
在数学学习中，最重要的学习目的就是让学生学会应用数学知识来解决问题，所以让学生掌握解题方法，灵活应用数学知识解题是非常重要的。每一个数学知识点可以衍生出来的相关题型有很多，而针对不同题型解决的方法也存在着一定的差异，这样的解题特性就要求学生必须要具有反思能力，能够在获得已知条件的基础上挖掘出隐藏条件，进而确定解题思路。
（四）创设反思的时机培养学生的反思能力
教师只有积极地创设情境，让学生主动参与、合作学习，使师生互动、生生互动，呈现和谐的教学情境，学生的求知欲望才能最大限度地被激发。如，在《分式》教学的第一课时，讲完分式的概念后，教师给出一些代数式，让学生判断是否是分式，实际上，学生在判断的过程中进行了整式与分式的比较，即学生在判断中运用了比较反思法进行判断。同时，通过课堂上的交流，启发学生思维和反思，促使学生思维向纵深发展，让学生在交流中学会反思与推理。在每次阶段的测试后，教师一定要引导学生进行学习习惯养成的反思，对测试中出现的错误，除了针对错题进行必要的纠错外，还要对前一阶段的学习习惯养成中存在的问题进行反思。教师应不失时机地引导学生进行适时的学习反思，逐步培养学生的反思习惯。
（五）让学生掌握反思性学习方法，反复实践
平时的教学中教师要引导学生反复训练反思，让学生掌握反思的方法，才能使学生在日常学习中有效地组织反思性学习，在教材中有许多知识可相互对比，加深对知识的理解掌握。这种比较反思法对事物的系统认识学习有很大的帮助，既有利于学生学习新的知识，又有利于学生构建良好的知识结构。学生的反思性学习与教师的反思性教学是相统一的，都是新课程所体现的精神。在教学中引导、培养学生的反思能力，让学生实现自我学习、自我检验，深化对数学知识和方法的认识，调整自己的学习策略，学生只有通过反思，才能把所学的东西纳入自己的知识体系中，让学生在学习中反思，在反思中提高，进而提高自己的学习能力。
综上所述，在初中数学教学中，教师必须提高对学生反思能力培养的重视程度，并采取有效的措施来开展教学工作，提高学生的反思能力，为学生以后的学习成长奠定良好的基础。
参考文献：
[1]沈耀新.初中数学课堂中学生反思能力的培养[J].国校外教育（理论）,2011,(z1):733,752.
[2]于桂玲.初中数学教学过程中学生反思能力的培养[J].新课程·下旬,2013,(8):117-117.
