浅析农村初中语文课外阅读的问题及对策
陈生丽 甘肃省靖远县三滩中学
摘 要：课外阅读是中学语文学习中至关重要的一部分。校方应该密切关注、培养中学生的课外阅读兴趣和爱好，建立和健全阅读场所的各种配套设施。老师要改变工作模式，树立不断创新的教学理念，教育和引导学生养成课外阅读的好习惯，培养他们正确的读书方式，使课外阅读在初中语文课的学习中起到良好的促进作用，提升学生的语文水准。
关键字：农村；初中语文；课外阅读；问题；对策
阅读是每一名学生应该掌握的技能之一，也是中学语文学习中至关重要的一环。新课程标准要求语文教学的课堂空间要扩大，吸收知识的渠道要增多，随着素质教育的深入，语文课授课过程中着重进行个人素质的教学，课外阅读的地位也越来越重要。教育制度的改革为课外阅读指明了方向，就是要把学生培养成为具有独立的自学能力和读书能力的优秀人才。通过阅读各种优秀的文学作品，学生能在学习当中不断受先进思想和英雄事迹的教育，培养自身健康的品格以及正确的人生观和价值观。教育制度的改革为初中学生的课外阅读制定了定量要求，要求7到9年级学生，课外阅读不能低于二百六十万字，每两个学期阅读2-3部历史名著，熟记好诗文八十篇。
一、农村初中语文课外阅读的现状
（一）社会教育资源分配不均
城市与农村差距悬殊是导致学校教学不均衡的主要原因。由于经济发展落后，乡村老师的薪酬、待遇均比城镇老师少很多，工作条件也比城镇差。所以，高质量的老师都涌向城市聚集区，导致乡村高素质老师严重缺失。直接造成了城市与乡村师资力量的不均衡现状。具体表现为农村教师中年龄偏大的民办教师比重大，且正规师范类院校毕业的教师不多，语文教师亦是少之又少。这些问题在乡村学校长期存在，并且愈演愈烈。
长期以来，绝大多数乡村由于资金及网络通信等条件限制，其阅览室形同虚设，藏书量不足，也不会定期更新图书，管理制度欠缺，书籍管理不科学，学生课外阅读的书籍主要来源是自己购买，或者同学之间互换借阅等，这些已经限制了孩子们课外阅读的范围。因此，如何拓展农村学生的课外阅读能力，成为乡村教育的重点探讨对象。
（二）学校和教师对课外阅读不够重视
由于乡村师资力量的不均衡发展，致使在编老师超负荷工作。老师精力不足，没有空闲时间研讨教案，在语文课的讲习过程中，忽视了更深一步的研究和扩展。二是由于自身素养有限，许多老师教育观念和教育手段落后，只要求学生围绕讲课内容和考试内容进行学习。所以，语文老师在讲习过程中常常以教案为核心，围绕教案内容授课，忽视了课外阅读的教育和辅导，致使大多数学生课外阅读能力下降。
其次，农村学校一部分教师思想观念落后，也是导致学生课外阅读拓展迟滞的重要原因。语文教师从思想上根本就不重视课外阅读，在教学过程中过分强调书本课文的学习，围绕课本展开大量习题的练习。并且学生面临升级考试的压力，各门功课都布置了大量作业，完成这些作业占去了学生所有空闲时间，学生根本没有办法开展课外阅读。
（三）家长缺乏课外阅读的培养意识
首先，由于部分来自乡村的孩子们生活状况并不富裕，家庭经济情况不容乐观，其收藏的书籍也很少。并且，许多家庭在对课外阅读的理解上存有错误的认识，他们认为“万般皆下品，惟有读书高”，要求子女专注于读书，这种学习方式却只是围绕教案学习，家长把进行课外阅读当成了一种不认真学习的不良行为；还有家长的思想更是落后，甚至认为读书与否，最终都是打工，干脆就不读了，尽早走向社会赚钱才是最重要的。家长的这两种思想的存在，使得学生的课外阅读爱好遭受到无情的打击。
再者，农民以种田为主要经济来源，农村的初中学生大部分都是家里的辅助劳动力，孩子除了学校上课期间，其他自由的时段大部分消耗在农田中，根本谈不上课外阅读。
二、发展农村初中语文课外阅读的建议
（一）转变观念，改善条件
首先，学校及教师应该顺应时代的发展，转变教育观念，重视个体素质教育，从长远的角度认识语文教学中课外阅读的重要性。一方面，为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，教育制度的改革针对语文课程的教案、授课理念、教学方式、评定对象和方法等进行了一系列的体系更新，对于传统的语文教学模式也提出了挑战。在学习成长过程中具备语文涵养非常重要，它是我们学好一切课程的基础，在语文课讲习中，课本只是引入了一个概念，课外阅读才是孩子们实践和提高综合能力的主要途径。
由于校方资金困难，需要得到社会上各方面力量的支持，从而逐渐丰富农村学生的学习生活，使农村学生能够正常地进行课外阅读。一方面，政府要加强教育资源及基础设施的投资，加强学校图书室和阅览室的建设，配置丰富的书籍，彻底改变乡村图书资源缺乏的实际状况。校方应主动与学生父母沟通，向其说明广泛阅读的益处，督促学生父母为孩子购置课外读物，在家庭中为孩子创造出良好的阅读环境。
（二）培养兴趣，提高效率
创新语文课堂教学模式，积极引入经典诗文诵读，开展各种方式与培养和引导阅读兴趣相关的课堂活动，使得孩子们感受到获得知识的欢乐，锻炼自己的语言表达能力，从而获得语文学习和课外阅读的乐趣，从而正真地喜欢上阅读。学校老师要监督、鼓励学生做好阅读笔记，时刻掌握其课外阅读情况，还可以占用少量课时，用于学生课外阅读情况的展示。从而丰富学生的语文素养，达到学以致用。
其次，在培养孩子阅读爱好的同时，还要关注其阅读的方式，使其逐渐形成一种良好的课外阅读行为，并以作业形式布置给学生，鼓励和指导学生进行课外阅读，久而久之，其课外阅读行为也就逐渐转变为主动行为。
三、总结
古人云“吾生有涯，而知无涯”。随着我国经济社会的发展，建设文化软实力也成为国家发展的重点，国家提出许多鼓励阅读的重要举措，使得阅读行为不仅纳入到中学教育当中，也将融入到全国人民的生活当中。苏霍姆林指出，使学生变得聪慧，不是通过布置大量作业和增加课程时间来实现的，而是反复进行的课外阅读。读书、看书是学好语文课最好的方式，是学生们探索知识，提高个人素质，养成良好习惯的重要方法，课外阅读能够提升学生综合能力，为他们的成长打下坚实的基础，对他们一生的工作和学习都将起着重要作用。
