小学班级“参与式自主管理”模式初探
陶建容 重庆市长寿区桃源小学校 401220
摘要： 实现学生主体地位，达成“人人自主参与，个个主动发展”的灵动班级管理体验模式，使学生在动态的自主管理过程中实现思想上、情绪上、感情上，产生对班级的认同感、依附感、责任感及自尊、自重、自荣的心理，从而充分调动学生主动性参与管理、积极发展自我，最大限度地成功实现“团结和谐、自主创新”的新型班级管理。
关键词：参与式 自主管理 小组合作 家庭式管理
班级是学校的核心单位，如果一个学校的每一个班级都井然有序、活泼乐学，那么，这个学校何愁不是一个优秀的学校。一直以来，我致力于“班级自主管理模式探究”，追求卓越已成为孩子们的生活习惯，活泼好学已成为班级靓丽的风景！
现就些许成果与大家分享。
一、自主管理框架建设
（一）五部建设：班务部、学习部、生活部、体育部、礼仪部
五部权责划分：
班务部：负责每日教室、工地的每日“三扫”（晨扫、午扫、暮扫）、及每周一次大扫除
及保洁的安排、检查、评比、桌凳摆放等工作。
学习部：负责每日晨诵、午读的安排与管理；负责督促、检查各科作业；负责课前准备、
课前听写、课前背诵等工作。
生活部：负责每日中餐的分发与管理；负责安排照顾生病、受伤等生活需要帮助的同学。
礼仪部：负责管理红领巾的佩戴；负责管理课间文明玩耍；负责督促同学坚持说普通话、
坚持使用文明礼貌用语；负责每日安全工作部署与总结。
文体部：负责每日两操（课间操、眼保健操）的带队、管理工作；负责到功能室上课的
带队、纪律管理工作；负责集会、放学的带队及纪律管理工作。负责班会课的
布置设计、班级活动等
现特别呈现本人个人博客里相关两个案例，供参考。
《案例一：轻松开学》
带着年的味道，携着春的向往——开学了！来不及思索开始就已经开始——
身为班主任，报名，收费是我的第一项工作。今年好啊，农村商业银行里的表
妹早早地给我开了账户，开学前两天，我便通过家校通给家长们发信息，按照上学
期缴费金额先打款到我的账户里。报名那天，我只是收了银行回执单，多退少补——
快捷愉悦！
接着第二天开学。黑板上写上今日安排：
时间 负责部门 具体事宜
8:20——8:30 班务部 教室清洁
8:35——8:50 体育部 训练队列行进
9:00—— 体育部 全校开学典礼
开学典礼后 班务部 领班级物品
学习部 分发书本、检查寒假作业
什么也不用说，大家心领神会，一上午井然有序地准备妥当。——省心高效
（二） “家庭式”小组建设
六十位孩子来自不同的家庭，受到各自不同的家庭教育，有着各自不同的家庭文化的影响。怎样让孩子们在班级这个大家庭里形成积极向上、阳光活泼、友爱温馨的家庭文化？ 于是，我们进行了一系列的班级文化的建设。
首先，在全班家长、孩子们的共同参与下，我们设立了“桃园——桃源——桃缘”的三级班名。因我们地处重庆市长寿区桃花新城，愿我们的心能像“桃花源”一般恬静悠远；愿我们的情能如“桃花源”一般纯真绝美；愿我们的趣能如陶渊明一般通灵优雅。而设立三个名字，分别是小学的低、中、高年级时所用。低年级时，我们如桃园花朵般芬芳；高年级时，我们如桃源溪水般宁静；高年级时，我们则如陶渊明般惜缘随缘......
有了这样的班级共同愿景，孩子们、家长们好像突然找到了自己心灵的归属、栖息地。于是，班歌、班徽、班级口号等应运而生。
接着，我将孩子们分组。一年级时，共32人，孩子们太小，自主管理尚在孕育之中，所以以4人一小组，分成8组。后来的二年级时，又陆续增添成10组；大家管小组叫“家”，组长即是“家长”，组长的姓便是“家”的姓。家里成员编号，每个号都有自己具体分工，以应对五部管理各个细节项目管理。到了三年级，孩子们大了，自主管理全面落实，加之不断转入新生，共计60人了，我们将全班分成6人一小组，共10组。
家有家规，各“家”孩子共同商议出各自的“家训”、“家法”、“家歌”、“家号”......家庭活动更是丰富多彩，家庭之间良性竞争如火如荼。
二、自主管理评价体系
（一）每日总结
每天放学，我都会静静地聆听孩子们每日总结。主持人是五个部长每周轮换一次。总结醒目繁多但清晰，总结人员40人之多，但流水般轻快明了。现就每日总结表呈现如下：
桃源四三第 小组第 周积分卡
★本周誓词：
星期
项目
一
二
三
四
五
总分
总分排名
学
习
部
早读
午读
上课
作业
听写
班
务
部
班务
保洁
礼
仪
部
文明
领巾
助人
体
育
部
路队
两操
放学
生
活
部
秩序
吃饭
洗碗
另：附桃源班每日“读书记忆”自主管理卡
评分说明：每日每项10分，总分20分，每周总分120分。
得币兑奖：每周100分则可获桃源币一元，不及100分扣除一元。每月凭桃源币兑换奖品。
桃源小博士读书记忆自主管理卡
星期
阅读内容
记忆内容
自我评分
组长检查
一
二
三
四
五
六
日
一周
总分
自我
评价
组长
评价
三、自主管理激励机制的健全
每周班会课，我们都会进行一周反思暨表彰大会。那是孩子们最期待的一节课，他们自主总结、自主反思、自主提升、自主表彰......情绪高涨，具体落实。这样的氛围，这样的激情，这样的自我追溯、自我规划、自我评价、自我完善，日复一日，年复一年，追求卓越已成为了习惯，活泼好学已成为风景！
六年来，我一直坚持“参与式自主管理”模式研究，形成了“桃源班”特有的“人人主动参与，个个主动发展”的自主管理模式。多次在区级、校级作相关交流。成就学生的精彩是我的精彩，发展学生的能力是我的能力！
