“互联网+”时代中职语文教师应具备的信息技术能力及提升策略
（陕西省彬县职业教育中心 任玉萍）
【摘 要】 随着互联网技术的飞速发展，信息技术已普遍深入到了中职语文教学的课前课中及课后，应用信息技术开展语文教学不仅能方便师生，更能提高教学效果，是教学改革之大势所趋。因此，中职语文教师也应具备较高的信息技术能力，才能适应新时代的语文教学。本文着重讨论了“互联网+”时代中职语文教师应具备的信息技术能力及其提升策略。
【关键词】 “互联网+”时代 中职 语文教师 信息技术能力
随着互联网技术的飞速发展，各行各业已进入了“互联网+”时代，信息技术已普遍深入中职语文教学的课前课中及课后，应用信息技术开展教学，能够大幅提高教学效果，也是时代发展的趋势。
中职语文教师同其他学科教师一样，也应具备较高的信息技术能力，才能适应新时代的语文教学。笔者结合教学实践，经过多方调研、总结，认为中职语文都是应具备以下信息技术能力。
一、“互联网+”时代中职语文教师应具备的信息技术能力
1.计算机与移动终端基本操作技能
计算机的基本操作技能是各种信息技术应用能力的前提。计算机基本操作技能包括硬件的启停、系统的维护、常用软件安装、简单故障的排除等。随着移动信息化的发展，PAD、手机等移动终端也日益普及，熟练掌握移动终端的使用方法、简单维护、常用APP安装等，也是当前教师必有掌握的技能。
2.熟练掌握常用软件，进行基本文本编辑。
信息时代，教师应能熟练运用一两种常用的文字编辑与处理软件,如WPS或OFFICE，熟练掌握了这种软件的应用技能，教师便可方便地进行常用教学文件编辑、数据统计、课件制作。
3.网络教学信息和资源的获取与处理能力。
随着网络和信息技术迅速发展,互联网已成为人们获取信息资源的最重要的途径,也是最简单有效、最经济的途径。教师应具备网络信息及教学资源的获取能力。
（1） 网络信息搜索
当前互联网上的搜索引擎较多，常用的有百度、360、Googl等，教师应具备在这些搜索引擎上搜索自己教学所需信息的技能。其次，教师还应具备登录行业网站、移动客户端并能在网站和客户端查阅信息的能力。
（2） 各种格式教学资源的下载与使用
网络世界无所不有，我们所需的各种教学资源非常丰富，如教学视频、动画、图片等等，而同类教学资源又有很多种格式，如视频就有AVI、MP4、FLV、WMV、MPEG、RM 等多种格式。很多教学资源提供下载服务，教师应能熟练下载这些资源，并能进行如视频格式转换、图片编辑等资源处理，以供教学随时随地使用。
4.简单教学资源的编制与开发能力
教师应至少熟练掌握几种教学资源编制或开发软件，并学会简单资源的开发和建设。比如，能利用PPT制作课件的能力、能利用FLASH制作简单动画的能力、能利用录屏软件制作微课的能力等等。
5.教学资源的分享能力
教师要熟练掌握几种常用社交软件的应能技能，如QQ，微信、电子邮箱等，从而与同事、同行进行教学信息或资源的传输、分享。
6.信息化教学能力
信息技术最终要为教学服务。语文教师拥有计算机基本操作技能、信息的获取能力，但最终要落实到语文教学上来。这就需要语文教师具备较强的信息化教学能力。
教师信息化教学能力主要体现在以下几个方面：
（1） 课程内容的整合能力
课程内容的整合,是利用现代信息技术，将本课程内容、跨学科内容、课程资源以及课程实施等融合为一体,使之成为本课程内容的组成部分,以提高学习效率,更好地完成课程目标,。这种融合是一个无止境的状态,教师应具备这种整合能力。
（2） 信息化情境或环境的创设能力
信息化教学设计过程中的核心问题是学生的学习情境。好的学习情境能让学生身临其境，信息化教学过程设计的最大目的就是让学生在工作情境中获取新知识、掌握新技能。教学中学生需要的各类学习资源和学习工具，运用信息技能经过科学合理的整合就构成了学生的学习环境，学生在具体的信息化学习环境中，能够根据自身需求开展信息化自主学习，提高学习效果。教师也应具备信息情境与环境的创设能力。
（3） 信息化教学活动设计与实施能力
信息化教学设计的关键是学生学习活动的设计，教师要熟练运用信息技术进行科学的教学活动设计，通过运用信息技术为学生提供教学资源、与学生进行课堂线上线下互动、开展课后信息化交流，让信息化贯穿教学课前课中及课后，让信息技术为教学实施提供更多便利，使教学过程取得更大成效。
二、教师信息化能力提升策略
1.通过多种形式的培训，提高教师信息化技术能力。
教师信息技术应用能力可以通过多种形式的培训来提高。比如：校本培训、请进来走出去培训等。我们可以根据学校及教师实际情况，开展校内专题培训，教研交流培训、组织网络培训等校本培训。
2.开展信息化教学大赛，以赛促提升。
中职信息化教学大赛在国家、地方、学校等不同层面都有开展，不同层次的大赛都会在比赛前后举行职业教育信息化专家报告会，优秀作品展评等活动。教师要积极参加这类比赛，参与比赛的过程实际上是一个很好的学习提高的过程，同时，在比赛过程中还能得到专家的指点和同行的扶持，信息化教学大赛能有力地促进参赛教师的信息化专业发展和技能的提升。
3.承担信息化教改项目，提升信息技术能力。
学校要建立激励机制，鼓励教师各级承担各级信息化项目建设工作，如精品课程建设、信息化资源库存建设、软件开发、教材编写、科研课题等等。教师在项目建设过程中，有机会更新观念、学会技术、掌握方法，进而提高自身能力。
三、结束语
总之，信息化在教学过程中的应用，已经成为教育行业的发展趋势。中职教师信息化教学能力内涵丰富，信息化能力的提升也是一个复杂的系统工程，需要国家、地方、学校和教师齐心协力、相互配合，形成合力，创设环境、营造氛围，综合运用多种策略，促进教师信息化专业能力的提升，为信息化教学提供动力。
参考文献：
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