行动导向教学模式下中职生职业应用文写作能力培养策略
（陕西省彬县职业教育中心 雒天锦）
摘 要：中职学生职业应用文写作能力对于其未来专业发展和职业岗位需求都至关重要。中职职业应用文写作，应通过创设职业情境，让学生在实践中训练写作，提高写作能力。本文主要讨论了在行动导向教学模式下中职学生职业应用文写作能力的培养策略。
关键词：行动导向教学 中职生职业应用文 写作能力 培养策略
中职学生职业应用文写作能力对于其未来专业发展和职业岗位需求都至关重要，是其在今后工作、生活中必须具备的基本能力之一，具有很强的实践性和实用性。实践证明，中职职业应用文写作，在行动导向模式下，通过创设职业情境，让学生在实践中练习写作，能很大程度提高其写作能力。
一、关于行动导向教学
“行动导向”教学是以职业活动为学习情境，以提高学生的职业行动能力为目标， 让学生在具体工作任务中学习专业知识和技能。教学中学生参与“资讯一计划一决策一实施一检查一评估”行动导向教学的全过程，教师是学习过程的组织者、咨询者和参与者。行动导向教学最大的特征是将学科知识与职业行动有机融合，让学生在“做中学、学中做”，提高学生职业行动能力和综合素质。
行动导向教学是基于行动的教学模式，常用教学方法较多，如头脑风暴法、项目教学法、任务驱动教学法、情境教学法等等，它们的共性就是以现实工作任务为载体，理论与实践相结合，开展生产生活化教学活动，从而让学生学习新知识，掌握新技能。这种教学模式很适合实践性和实用性非常强的应用文写作教学。
二、行动导向教学模式下中职生职业应用文写作能力培养策略
1、创设各种实践情境，激发学生实践兴趣。
作为中职院校学生，最关注的事情莫过于自己未来职业岗位是什么、自己从业时应具备什么能力、工作场景又是什么样子，这是学生的兴趣点之一。日常教学中，教师应根据需要大胆创设职业情境，设计一些模拟性的学习、工作、生活场景，让学生置身于真实的工作岗位，从而激发学生学习兴趣。比如：参加招聘会、个人竞职演说、企业文艺活动策划与主持、撰写新闻报道，岗位工作总结等等。
2.挖掘校园生活情境，培养学生应用文写作能力。
中职校园生活一般都比较丰富多彩，各种活动也比较多，而且举办比赛频繁，例如运动会、艺术节、演讲赛、报告会等等。教学中教师可以以这些真实的活动为情境，以真实的工作任务为载体，在行动中组织、引导学生撰写通知、活动议程、邀请函、祝词、主持词、讲稿、新闻报道等；又如学生日常生活中经常需要撰写各种便条、凭据、书信、启事、证明信等。
校园生活中随时充满各种写作情境和契机，教师要深刻洞察、大量挖掘这些情境，并将其加工、应用于行动导向教学，作为学生的学习任务，加强学生应用文写作实践锻炼，提高其应用文写作能力。
3. 结合职业岗位特点，模拟性职场情境，培养学生职业应用文写作能力。
中职学生就职后，需要撰写的职场应用文文体和数量比较多。教学中，教师要加强与学生职业岗位对接，创设各种职场情境，科学设计行动任务，让学生在职场情境中学习职业应用文写作。比如：新产品说明书撰写、广告文体策划、工料领条、年会致辞、职位竞聘自荐书、活动议程等等。这样，不但能让学生感受到应用文在职业岗位中的实用价值，更能提高其职业应用文写作能力。让学生能对应用文写作知识有一定的掌握，而且直接。学生学习应用文兴趣浓厚。
4.开展创新型延伸活动，提高中职生职业应用文写作能力。
创新教育是职业教育的一项基本任务，应用文写作教学中，同样可以开展创新型活动课。教学中，教师可组织学生通过头脑风暴法、思维导图法等方法，策划创新型拓展延伸活动，再通过活动的实施，实现应用文写作训练。比如：在节假日来临之时，策划节日活动，并代表组织方撰写相关应用文。再如：承揽社会机构或个人文案业务，并组织学生实施真实的工作任务，从中体会、学习、提升。
5.在范文阅读与病文修改训练中提高学生职业应用文写作能力。
阅读是从书面材料中获取信息的过程。在学习应用文时进行阅读训练有利于学生从阅读材料中了解应用文的专用词语,掌握应用文的写作格式及相关知识。教学中可选用典型范文,引导学生进行阅读,让学生从中学习应用文的基本格式，,思考写作思路,进而提高写作能力。
病文改错是增强理解，提升能力的又一重要方法，行动导向教学中，可以小组学习为主,采用病文改错的方法组织小组自学、讨论、改错、交流等教学活动，从而加深学生对应用文基本格式的印象，达到取长补短、提高写作能力的作用。
三、结束语
总之，“行动导向”教学是以职业活动为学习情境，以提高学生的职业能力为目标， 教学中以“工作任务”贯穿始终，学生在讨论任务、分析任务、操作完成任务的过程中开展“做中学、学中做”教学活动，从而在实践活动中掌握知识和技能。我们应该引领学生开展行动导向学习，使其充分认识到应用文写作实用价值，创设生动形象的生活和职业情境，不断提高学生的职业应用文写作能力，以适应未来职业岗位需求。
参考文献：
[1]林敏，提高学生应用文写作能力的有效教学途径.考试周刊,2014(2).
[2]樊娟,浅谈如何提高技校生的应用支写作能力.试题与研究:教学论坛,2013(1).
[3]王芸,行动导向教学法在中职语文教学中的运用.文教资料,2014(32).
[4]张岿然.怎样提高技校生的应用文写作能力.商业文化(下半月),2011(07).
