新课标下高中音乐教学
张艳丽
新课程标准对高中音乐教学带来了很深远的影响，其教学观念的变革对我们现有的教学方式和策略带来了巨大的挑战，一线教师应该结合实际教学情况进行有针对性的、系统性的开展音乐教学工作。
一、高中音乐教育的现状和问题
高中音乐教育是中学生美育教育培养的重要组成部分，其在中学生审美教育中起着举足轻重的作用。但是，随着我国社会经济的高速发展，社会和家长对学生的未来规划越来越偏激，越激进。过多的注重应考教学科目，忽略了人文教育，使高中的音乐教育已经被彻底的边缘化了。
虽然近年来，我国的高中音乐教育事业获得了迅速的发展，取得了一定的成绩但其现行的音乐教育了理念、内容、方法手段等已经不能适合新的社会条件下对素质教育的要求了。80年代后期我国提出注重中学生素质教育，对学生进行素质教育就是要求教育者在实施教育的过程中，从学生的自身条件、爱好、兴趣和天赋等角度入手，对学生的德、智、体、美、劳进行全面的培养。在目前的高中音乐教育过程中，社会，家长，学校都不重视，其所有精力都放在了应考科目上，使孩子从内心深处对非考科目产生轻视，从而造成高中音乐教育现今的惨淡现状。
二、高中音乐教学改革的必要性和对策
当前，我国的教育事业迅猛发展，“音乐专业高考”已成为我国高考的一种考试方式之一，音乐已不再是高考的非应考科目，这就需要社会和家长重新审视高中教育中音乐科目所起到的重要性。所以近年来因参加音乐考试的人数在不断增加，报考音乐专业也成为越来越多学生和家长的选择，这也导致了其考试难度不断加大。所有毕业于高校音乐专业的老师都知道：学习音乐技巧不是一朝一夕之间就可以达成的，这需要长时间磨练的过程，想在一年五个月的时间里培
养出一名合格的音乐高考生，难度是非常巨大的，因此进行高中音乐教学改革是非常必要的。进行高中音乐教学改革首先要从基础把好关，选择一个可塑性高的好苗子是音乐高考工作的重要前提。有了好的苗子，我们就要对他们进行针对性的专业学习与系统的专业训练，这是做好音乐高考准备工作的核心内容。最后一步就是考前准备，选择好的参考题目，更多的进行创新，也是高中音乐教学改革的必要环节。
三、新课标下高中音乐教学如何对学生创新能力的培养
音乐的教学模式，是指在一定的音乐教学思想或教学理论指导下，为组织音乐教学所建立的各种教学活动的基本结构形式。我们要摒弃传统的音乐教学观念，建立起新型的创新教学理念。要想创建新型的教学理念，首先要把学生的注意力吸引过来，运用良好的情境陶冶教学模式来激励学生的创新意识，让学生在轻松愉快的音乐氛围中领悟学习音乐内容，所以在新课标的要求下我们应该遵循以下几点改进高中音乐教学，培养学生的创新能力。
1、采用多样化的音乐课堂教学方式，培养学生学习兴趣
音乐是声音的艺术，是诗的延展。高中音乐课教材更多的侧重方向是对音乐的欣赏，高中的学生其本身是具备一定的初级文学素养的，花样年华的他们就像一首最美的青春之歌，书写着对未来的美好憧憬和无尽的向往，因此我们要建立一种充满诗情画意的课堂氛围，将学生们心底的对音乐的那份灵感启发开来，使他们对高中音乐充满浓厚的学习兴趣。构建诗情画意的课堂需要教育工作者准确的把握教材、需要有诗意的充满激情的教师、需要用准确诗意的语言引导、需要组织生动有趣的教学活动来营造。
2、采取立体的多种思维形式，培养学生的自主创新能力
在高中音乐教学中，音乐教师需要引导学生运用立体的多维化思考模式对所接触的音乐知识进行探索、思考、研究，找出其学习过程中所遇到的问题，并解决问题。人脑对客观存在的实体，现象，语词符号及其关系有一种迅速的识别、直接的理解、综合的判断的能力，培养学生运用直觉思维模式探讨音乐问题可以锻炼学生的直觉思维能力，提高学生的自主创造力。在学习的过程中，学生只有主动学习，才会使自己的思维活动一直处于积极的状态，思维也才会有创造性。学生对音乐的灵感需要大量的音乐知识，渊博的文化知识，单直观的思维也是比不可少的，只有这种多维化的思维形式产生连锁反应才能做出优秀的，脍炙人口的音乐作品来的。
3、提高音乐教师自身的素质
教师这个职业承载着人类社会经验积累的任务，对社会的发展，人类的进步肩负着一定的责任。因此，教师在培养学生的过程中任务更重，责任更大。要培养学生的创新能力，音乐教师本身要具有渊博的音乐知识，才能帮助学生，解决学生在音乐学习中遇到的问题。
结束语：新课标要求下的高中音乐基础教育改革的目标是培养学生的创新精神，实践能力，科学和人文素养以及环境意识。高中音乐新课标的实施给我国当前高中音乐的课堂教学模式提出了更高的要求标准，所以我们广大音乐教育工作者，要充分发挥自己的才能，调动学生学习兴趣，开发学生自主创新能力，为我们的国家培养更多更好的具有创新能力的音乐人才而奋斗。
（作者单位：山东省阳谷县第二中学）
