不忘教育初心从当好班主任做起
陕西省商南县城关小学 江晶晶
自从2003年9月我参加教学工作以来，已有14年的教学生涯。在这14年的教学生涯中我已有12年的班主任工作经历，既有农村中学的班主任工作经历，也有城区小学班主任的工作经历。在这些经历中使我深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨而繁重的工作，特别是要管理好城区小学大班额的班级，班主任工作是关键。现就我在多年的班主任工作中的体会总结如下：
一、城区学校教育的现状分析
现在城区小学的学生情况较复杂，既有户籍地在城区的学生，也有进城务工的子女，还有外地在此做生意的子女，既有留守儿童，也有单亲家庭，甚至还有孤儿等。这些现状造就了班级情况复杂，班级也难管理。这些学生一部分能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但也有少部分学生自制能力差，不愿写作业，学习意识淡薄，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散，这些学生的这些表现主要原因为社会现状造成的，很多家长外出打工，留守儿童增多，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，学习上缺乏监督人，由于娇惯，养成了一些坏习气，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤消与合并，学生集中到了城区上学。而现在的城区小学生娇惯脆弱，受不得一点委屈，如果不搞好管理，将会对他的健康成长不利。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，因材施教，把特殊儿童引到正确的道路上来。因此，我认为作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师、抓好生活做慈母是不够的。
二、亲近学生，大爱无疆
班级是学校的基本单位，班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好城区小学的大额班级，必须得分析班级的现状，根据实际采取相关措施，只有这样教育教学才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。在多年的工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。我认为班主任是学生的老师，但在人格上是和学生平等的，所以在教育学生时要真诚对待每一个学生，充分信任每一个孩子，建立和谐的师生关系，师生之间能敞开心扉。成为学生的良师益友，城区小学孩子习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中养成的。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。”班主任就应当了解班风、学风、学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。给孩子同等的爱，这是班主任开展一切工作的基础。在亲近与研究学生的过程中，与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人，树立起班主任崇高的威望。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了，教育会取得事半功倍的效果。
三、因材施教，打造特色班级
在我多年的班主任工作中，我有选择地吸收他人的成功经验，从我班级实际出发，努力打造了特色的班级管理体系，虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣。”但我深深地体会到选择教师这一职业，也就意味着选择吃苦耐劳，选择了无私奉献，班主任要以身作则，为人师表，凡要求学生做到的，自己首先要做到，要不断吸取他人的经验和教训，虚心求教，要不断提高自身的素质和业务水平。因此，我利用业余时间参加各项学习，认真钻研教材，努力提高教育教学水平。这其中也不乏有班主任管理方面的知识。根据班级的实际情况，成立各种兴趣活动小组，定期开展活动，丰富学生的学习生活，让每个学生都有表现的机会。都能在集体中体现自身的价值。我还根据学生自身的特点，为他们量身打造一些活动，让他们在活动中快乐成长。找到自身的价值。
四、建立班级竞争机制，调动学生的积极性
在我着手建立班级之初，我在班干部的选举上就事先下了一番工作。班干部不是“终身制”，能者上，劣着下的班级竞争机制。在学习上，鼓励大家好好学习，形成“赶、帮、比、超”的竞争局面，掀起一股学习之风。在纪律上，我制定严格公正的考核制度，谁很好的遵守了班纪校规，做好人好事，我就奖励小红花，谁要违反了班纪校规，我就罚没小红花，这样在班上应掀起一股正义之风，调动学生的积极性。在学校组织的集体活动中，我激励班级学生多为班级争取班级荣誉，激发他们从整体到个人的竞争意识。在班内实行“一帮一，一盯一”的互助组。人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手，比学习、比清洁、比体育、比纪律等，通过竞争，班级中形成了一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围，充分地发挥了学生主体的作用，调动了学生学习的积极性。
五、树立榜样的力量，多表扬，巧批评
是人都有喜欢听好话的特性，小学生更是喜欢得到老师的表扬和鼓励，有家长给老师说“我的孩子在家里无法无天，谁的话他都不听，但在学校里就听老师的话”。这是一种无奈，但也是现实情况。孩子在家里都是独生子女，是家里的小皇帝、小公主，很任性。城区的孩子表现的尤为突出。学校是一个集体，不是自家的菜园地，想怎么就怎么的地方，它是树立独立人格，培养素质和人才的地方。我们就要教育他，改变他。他们在班级的学习生活中，只要他们取得一点点的进步或成绩，我就表扬他们。他们在得到表扬以后就会更加积极主动的在班级中好好表现自己。当然在这一过程中就会出现很多情况。因为每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他们。如：我班有一位学生，母亲离家出走，父亲长期在外，居无定所，家境贫寒，由她年迈的奶奶照顾，她行为习惯差，经常偷东西、打架，是师生都认为的那种已无可救药的学生了，在班内的影响特别大。后来，我与她奶奶和他多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓励方式，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我作心灵的交流，这样使他从思想上认识错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会，使他消除自卑的心理，感觉到了自己的价值所在。于是，我在班内就让这位学生做改正缺点的典型。
六、与家长建立良好的沟通机制
现代的教育，它不光是学校的单方面的教育，我们应该建立“学校、家庭、社会”三者相结合的教育模式。与家长沟通，搞好家访和开好班主任会是做好班主任工作的重要途径。由于城区家庭文化层次的特殊性，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习情况，其次，还应适时召开家长会，用这种方式老师及时与家长提出的问题展开讨论和交流，取得家长的信任和理解，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
随着人类社会的发展，时势在变，教育在变，学生也在变，作为班主任，我们一定要不断学习有用的新的班级管理新理念，永远走在时代的前面，这样，不管城区小学的班级工作有多复杂，但是只要你用真诚的心去对待它，完成它，是完全能够做好这项工作的。在今后的教学生涯中，我将继续耕耘在我的那片乐土上，努力做好一位合格班主任应做的班级管理工作。
