培养幼儿语言表达能力的策略探究
◎ 李淑岚
幼儿期是培养儿童其语言表达能力的关键时期，特别是在2至6周岁时。而这一时段，幼儿正在幼儿园中接受教育。因此，园内承担幼儿语言表达能力培养的重任，就是其不可推脱的不争事实。作为园内幼儿教育，我们要想方设法，培养幼儿语言表达能力，使其他们能说，能把自己的愿望用正确的语句表达出来，与人自由交流，同时从中获得他人信息与经验。下面，我结合多年的幼儿教育，谈谈如何培养其语言表达能力。
一、营造语言学习的良好环境
教育家赞科夫曾说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想到把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出丰富多彩的那些思想、感情和词语。”我们知道，幼儿期是最富好奇心的时期，如何引导幼儿的好奇心，将幼儿的好奇心有效转化为学习语言的积极性，是学好语言的关键。我认为，要让幼儿在语言学习中能感受到学习的乐趣，体验到语言启蒙的的愉悦，激发起幼儿求知的欲望和主动学习的热情。为此，我们要营造良好的语言教学环境，引导幼儿通过多看、多感受，获得多种感官刺激，产生表达需要。这是幼儿学习语言创造的必要条件。在与幼儿交流中，要营造宽松和谐的语言氛围，体现亲切感，消除幼儿的畏惧心理。要面带微笑，用和善的语气和他们交谈。问诸如：你在做什么？你手里拿的是什么东西？这个玩具叫什么名字？等等问题。在谈话中使他愿意和你交流，乐意回答你的问题，使孩子感到快乐和愉悦，激发孩子学习语言的积极性。
二、注重培养幼儿语言表达兴趣
兴趣是一种心理品质和心理发展，是学生成功的内在起点和学生个性完善发展的组成部分。兴趣能唤起学生对学习，对知识的爱，能唤起学生的自觉性。兴趣是调动主动意识、探索知识的内在动力，是幼儿“我要学”的情感内驱。教学中，我们可采用幼儿喜闻乐见的教学手段，激发幼儿语言学习的求知欲，来激发他们语言表达兴趣。如在朗诵教学中，将唱歌、语言游戏、角色表演等融入课堂，使幼儿在轻松有趣、活泼欢乐的气氛中激发学习的兴趣。同时结合教学内容引入图片、玩具、录音、图像等多种媒体，如利用录音机播放诗歌和故事；利用图像资料呈现故事图片和动画故事；利用摄像机提供幼儿相互学习的情景。还可以把幼儿朗诵儿童诗、讲述小故事、唱儿歌等情景用摄像机记录下来，呈现在电视上让他们观看自己的表演，提高学习乐趣。通过多样化的教学手段使课堂教学成为立体化的交际活动环境，为幼儿创设良好的学习情境，激发了幼儿求知的兴趣，调动幼儿参与课堂的主动性，使幼儿听觉、视觉全方位、多层次受到刺激，全身心的体验语言学习带来的思想愉悦。
三、搭建多样化的语言实践活动
在语言教学中，我们不仅要丰富语言教学内容，还要搭建多样化的语言实践活动，让学生在反复参与中获得良好锻炼。一是谈话活动。让幼儿自己组织语言，讲述自己所经历的有趣的事情给小朋友，也可让幼儿分组交流、讨论。这项活动能锻炼幼儿的胆量和自信。在幼儿讲述过程中，可以有意识的引导，帮助理清观察思路和讲述思路，养成良好的习惯。同时，要抓住幼儿心理特点，及时表扬、鼓励，使课堂气氛比较活跃，也使小朋友消除紧张、建立自信。二是故事教学。通过听录音、老师和小朋友讲故事，来培养幼儿的倾听能力，养成倾听他人说话的好习惯。在故事活动中幼儿还能感受到语言描述的意境，学到新的词汇，从而丰富词汇量。三是看图讲述。可以准备不同的图片，让幼儿通过观察图片来讲述图片故事，幼儿就会把自己观察到的和想到的加以结合，用语言表现出来，使思维和语言相互渗透，共同发展。四是角色表演。在幼儿掌握了一定的语言表达能力后通过故事教学，并让幼儿选择角色，自己表演，用生动的语言和表情去表现故事内容。也可通过新年联欢会、家长汇报会、时装表演、六一演出等活动，丰富学习内容，提高幼儿的语言表达能力。
四、寓教于乐，让孩子在唱歌活动中学习说话
唱歌是一门音乐艺术，是旋律美的一种表现，也是带有情感性质的活动，很适合幼儿的兴趣特点。经常教孩子唱歌，不仅能让孩子从中陶冶情操，欣赏艺术，还能让他们学习很多语言。不少幼儿歌曲内容健康，曲调轻松活泼，歌词优美易懂，是很好的学习资料。许多歌曲像《打电话》《礼貌歌》之类的，不仅能向幼儿进行关心别人、团结友爱、文明礼貌的教育，而且还能使幼儿通过歌唱，学会“谢谢你”“别客气”等礼貌用语。
教唱时，教师可配以简单明了的动作进行范唱。这样，孩子就会在你生动的情绪感染下，在具有形象美感的动作的影响下，情不自禁地模仿，产生学唱的兴趣。还可以用图画示意，使幼儿通过有意观察思考，了解歌曲内容，产生身临其境的感受，更富有感情地学唱。同时，教师可进行讲述，加深幼儿对歌词的理解，然后范唱几遍。这样，在富有节奏感的音乐中，孩子就会不知不觉地跟着哼唱，熟悉全曲，也会跟着你边唱边舞。这便是一种使孩子乐意接受、积极参与、愉快进行的最优化的活动方式。当孩子能单独演唱后，可以再逐步增加要求，改变唱法，如说唱、轮唱等。最后可组织小小音乐会，教师当主持人，孩子当演员，唱完后，可以对孩子说：“你唱得真好！真聪明！”“下一次再学一首，好吗？”这种让孩子在歌唱中学习语言的方法，能激发孩子学习语言的兴趣。
我国的幼儿民歌，想象力丰富，语言生动，有鲜明的民族特色，而且音域也不宽，音调和节奏简易上口，很适合孩子学唱。例如《黄老先生有块地》《外婆桥》《泥娃娃》等歌曲短小精炼，诗意盎然；而《小兔乖乖》《叮叮当》则韵味十足，生动有趣，可带领孩子在游戏中边玩边唱，不仅让他们从小就受到语言美、音乐美的熏陶，更能促使内向的孩子逐渐与大家合群，从而提高说话的积极性。
总之，幼儿语言表达能力培养是一个复杂的系统工程，我们必须注重持久化训练。在幼儿教学实践活动中，我们应注重培养幼儿语言学习的积极性和主动性培养，并将语言教学贯穿于教学的全过程，寓教于乐，寓教于日常活动，促进幼儿语言学习，打好幼儿的语言基础，为其提高语言素养，促进幼儿健康成长奠定良好基础。
（作者单位：四川省南充市商贸幼儿园）
