谈多媒体技术在高中语文教学中的运用
◎ 高士松
摘 要：多媒体技术在高中语文教学中的运用，把直观教学的作用表现到了极致。作为一种先进的教学工具与学科相融，表现出了传统直观教学不可比拟的优势。
关键词：高中语文 多媒体 运用
随着教育信息化的大力推进，以及“班班通”工程的全面落实，以多媒体为核心的信息技术手段落户校园，与学科教学进行了结缘整合。高中语文作为学校教育的重要学科，与多媒体与整合交融是首当其冲之事。国家教育部基础教育司副司长李天顺曾经说到：“信息技术与学科课程的整合是信息技术应用于教育的核心，是改革教育模式，教学方式和教学手段的重要途径。”经过几年实践，多媒体已成为了语文教学不可或缺的重要手段，但从众多实践来看，多媒体教学还存有问题，科学性不足，有效性不够，还需要我们着力研究与开发，使其更好地服务于课堂教学，服务于学生发展。
一、多媒体整合于语文课堂教学是教育改革的必然
语文作为学生语文素养培养的必修学科，不但具有工具性、人文性，而且与日常生活联系非常密切，涉及范围广，实践性很强，高中语文课程更是强调应进一步提高学生的语文素养，使学生有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，为其终身学习和有个性发展奠定基础。基于这一目标，传统的“填鸭式”教学已不适应语文教学发展的要求，也与社会发展脱节。按新课程语文教学理念，语文课程重在实践，要适应现实生活和学生自我发展的要求，语文教学必须与时俱进，走信息化之路，以信息化助推现代化。这过程必须要求相应的教学工具、教学途径也现代化、科学化，信息技术作为最广泛最先进的科技，它在语文教学中的应用是必选无疑的。因为在信息技术的环境下，学生能更好地学语文，用语文，使语文教学与日常生活更贴近，更符合社会发展需要。所以多媒体与高中语文教学整合是势在必行的！
二、多媒体整合于语文课堂教学的现实意义
多媒体运用于语文课堂教学，作用很多，我们不能一一列举。但其中有两点是我感受最深的。
（一）把直观教学的作用表现到了极致。多媒体作为一种先进的教学工具与学科相融，表现出了传统直观教学不可比拟的优势。因为它们具有图、文、声、像并茂的特点及独有的系统功能。教学中与语文整合，可使计算机的视、听功能全部展现出来，打破传统媒体的“线性限制”，以随机性、灵活性、全方位、整体化的方式把语文知识形象、直观地展现给学生。如学习《神奇的极光》一课，对什么是极光，极光的形、色如何，只看文字，显得有点枯燥无味，印象也不能深刻。这时，可以通过多媒体和网络播放极光的影像，让学生直接观看极光的形、色及极光发生的过程，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，从而激发他们学习的兴趣，探讨极光发生的原理，更深刻、更全面地理解课文。而网络的运用，可拓宽思维空间，学生可以不受时间、空间的限制，唾手可得自己想要的材料。如课文的写作背景、作者的生平思想等，这就为培养学生的创新精神和实践能力创造了有利条件，提高学生的语文素质及审美能力。
（二）可以大幅度地拓展课堂教学容量。多媒体与语文学科整合，不仅是教学手段、教学工具的更新，更是教学内容的扩展与改革，这就是信息技术与语文学科整合的另一方面，即多媒体作为教本的辅助内容与课本内容相融，扩大课本知识的外延。传统的教学，是以课本为中心，虽然也会涉及到课外知识，但由于时间、空间的限制，能够引导学生学的课外知识很有限。多媒体与语文学科整合后就不同了，我们都知道，互联网就像是一部百科全书，里面的知识有如海洋般的深遂宽广，与语文学科整合，可以拓宽语文学习的渠道，采集到广泛的知识，使学生的阅读面、知识面扩大，将课内学习与课外学习资源结合在一起，更好地学习语文。如在提高学生的写作水平方面，效果尤为显著。在互联网里，有很多关于写作理论、技巧的文章和众多例文评点，作文课上，我们就可通过超链接来指导学生写作。这样，学生的知识面扩大了，眼界开阔了，积累的素材也多了，这就为写作积聚了基础，有利于学生创作，特别是构思、立意方面的创新。并且，学生还可在互联网中搜集更多例文和评论，广泛地吸取别人的经验教训，这点对学生来说也是一笔巨大的财富。另外，我们还可以指导学生把自己的作品放到论坛中，让更多的人来评点，给意见，从中得到更好的提议，来提高写作水平。
三、多媒体整合于语文课堂教学给教师教学能力提出了挑战
信息化时代的语文教师必须有更高的素质。信息技术与语文学科教学整合，其关键性、现实性在于教师，如果教师对信息技术一窍不通，或只略通一二，那么，教学与信息技术就无从整合，更不能实现高效教学。所以，要优化语文教学过程，使教学与多媒体和谐相融，那我们就必须努力提高自身的信息技术素养，更新自我知识体系，熟练使用信息技术和学科教学与多媒体的整合技能，使自身知识与社会发展同步，即我们常说的TPACK能力。将教学手段、教学观念、教学策略都融进信息技术里，做一个有时代精神的教师，这也是优化语文教学过程的重点，因为一个新型的站在时代尖端的教师，更能吸引住学生，并能以自身的素质去熏陶学生，提高学生学习的兴趣。
当然，多媒体与高中语文教学的整合还不够完善，不够高效，还有待我们不断探索、研究。但我相信，多媒体与高中语文教学的整合，是教师改革的必然，是培养社会适用性人才的需要。因此，我们要进一步将此运用于课堂教学中，为学生具有良好语文素养和信息技术素养奠定坚实基础。
参考文献：
[1]林华文，浅谈多媒体技术在高中语文教学中的运用[J].读书文摘，2014年。
[2]尤文乔，多媒体辅助教学的实践与体会[J].课程教育研究，2012年。
[3]朱世群，多媒体技术在高中语文教育中的运用[J].中国校外教育，2009年。
（作者单位：山东省平邑实验中学）
