浅谈如何在语文教学中渗透心理健康教育
◎ 和生梅
摘 要：随着社会竞争的日趋激烈，心理健康教育显得尤为重要，尤其是对中小学生心理素质的培养，在各科教学中渗透心理教育，已成为新课改的内容之一。根据实践从：激发兴趣，激活心理；精选教材内容，渗透心理教育；言传身教，树立形象；重视课后心理辅导等方面渗透心理健康教育，培养学生健全人格。
关键词：语文 渗透 心理 教育
小学语文新课标指出：语文教学应重视提高学生的思想品德修养和审美情操，使他们逐渐形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳的和谐发展，健康的心理是健全人格重要的内容。然而现在的小学生存在着诸多心理问题，如自理能力不强、自信心不足、情感脆弱、主动性和独立性差、不合群、不善交往……这些对青少年的影响是非常大的。青少年是祖国的明天和希望，需要健康的心理，良好的心理素质，健全的人格对于成功是非常重要的。在人类全社会呼唤健康教育的今天，应该大力提倡各学科的教学与心理健康教育相互渗透。那么，作为一个语文教师如何在语文课堂教学中渗透心理健康教育，下面我就谈谈语文教学中渗透心理教育的一些看法。
一、激发兴趣，激活心理
著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”众所周知，兴趣是最好的老师，兴趣更是人的自身潜能，挖掘出来将是一个巨大的能源库。对学习有兴趣，能使学生的感觉和知觉活跃起来，注意力集中，观察认真细致，思维深刻，从而提高智力活动的效率，它还可以激发学生学习的主动性和自觉性，产生良好的学习效果。因此，在语文教学中，充分挖掘语文学习的趣味性，唤起情感共鸣，激发学习兴趣，调动学生学习的主动性，使他们真正爱学，乐学。
如教学小学语文第十册《田忌赛马》时，教师可以巧妙地将学生引入到游戏中去，激发兴趣，然后让学生在游戏中完成对课文内容与语言的理解，并在完成游戏的同时，能够感悟到语言，体会到情感，培养他们遇事不急躁、沉着、机智的良好心理。
二、 精选教材内容，渗透心理教育
小学生在学校的大部分时间是在课堂上度过的，课堂学习是小学生生活的一部分。小学语文教材中有许多很好的心理健康教育素材，语文科相对于其他学科有着得天独厚的优势，其内容的趣味性和知识的丰富性是其他学科无法比拟的，因为这些教材隐藏着许多心理教育的因素。我们作为语文教师，应当在教学实践中，认真钻研教材，熟悉教材，精选教材中心理教育的内容，渗透健康的心理教育。小学语文课本有很多对学生进行心理健康教育的好教材，如《刘三姐》、《向命运挑战》、《卧薪尝胆》、《给予是快乐的》、《掌声》、《爷爷的芦笛》、《孔明借箭》、《我的战友邱少云》、《詹天佑》……等课文都有很多心理教育的内容，在课堂教学中渗透心理健康教育，使学生获得了精神和心理的双成长，他们勇敢地面对人生挫折，在困难面前自尊自强，快乐地给予，客服自卑，勇敢地面对困难和挫折，迎难而上，不断进取，通过课堂教学渗透心理教育，一系列良好的、健康的心理品质在学习中得以形成。
三、 言传身教，树立形象
小学生年龄小，模仿性强。心理教育的内容要被学生接纳，首先要靠教师的言传身教，树立自己良好的形象，增加学生对老师的信任感。因此，教师在学生心目中的形象直接影响着学生的心理教育的效果。有效的方法有：一是加强学习，增强个人修养，注意教学中的言行举止，尽可能在学生心目中形成良好的教师形象；二是真诚关注，设身处地感受学生面临的心理困惑，并以此为基础共同查找解决问题的方法；切勿以旁观者的身份滥施同情，使学生的自尊心受到伤害，导致教育的失败；三是给学生无私的爱，多与学生沟通，向他们谈学习，谈生活，谈人生，并为他们解决学习生活中的困难，形成融洽、和谐的师生关系，课堂教学中师生就会产生愉快的情感体验，这样对学生形成良好的心理素质有很好的作用；四是巧用激励性的语言，课堂教学中教师要善于发现学生的优点，赏识学生，有效地运用赏识的、激励性的语言，激发他们的求知欲，培养学生的自信心。
四、重视课后的心理辅导
小学生的学习虽然大多是在课堂上，但除了上课，学生在校还有一小段时间，这时教师可以利用课后做好对学生的心理辅导工作，提高学生的心理承受能力，培养创新意识。课后可以同学生交谈，做游戏，了解学生的心理，进行个别辅导；也可以通过课余时间批改学生的作业以及平时检测的批改机会进行个别辅导。通过作业或检测的批改，发现他们存在的问题和不足之处，指导他们学好语文的方法。同时对心理素质较差的学生，耐心细致地做好他们的心理辅导工作。赏识、鼓励、表扬他们，激发他们的自尊、自信、自立意识，拉近师生之间的心理距离。如在批改作业时，发现学生作业做得清楚，规范，在作业本上批上：“你真棒……；学生的作业有一定的创意，批一个：“新颖”、“妙”字；学生作业进步了，给批上“进步快，再加油”；当学生做错时，批“以后作业，小心点”。这样通过课后作业、检测的批改，对学生进行心理教育，培养他们健康的人格。
总而言之，进行学科教学是育人的手段，培养学生良好的心理，健康的人格是育人的目的。教师在各学科的教学中要牢牢把握课堂教学中的心理健康教育，努力提升自身素质，把学生更好地培养成长。
（作者单位：云南省丽江市永胜县清泉小学）
