浅谈小学生课外阅读的方法策略
方宝志
摘 要:阅读是一种主动获取知识的行为，学生自主阅读的过程中已经养成了自主学习的习惯.学生在课外阅读的过程中会受到陶冶和教育，帮助孩子健康成长。因此，充分发掘学生的阅读潜力，注重学生的阅读体验，培养学生良好的阅读习惯，是打造小学语文高效课堂的基石。
关键词:小学生 课外阅读 方法 策略
阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。只有大量的读课外书籍、报刊、杂志才可以满足学生的好奇心。好多课本上没讲的问题通过课外阅读可以迎刃而解。同时，阅读是一种主动获取知识的行为，学生自主阅读的过程中已经养成了自主学习的习惯。 学生在课外阅读的过程中会受到陶冶和教育，帮助孩子健康成长。 因此，充分发掘学生的阅读潜力，注重学生的阅读体验，培养学生良好的阅读习惯，是打造小学语文高效课堂的基石。
一、引导学生主动去读。
阅读不能简单地理解为眼看口读，更重要的是用心去体会、理解。把自己的生活、成长，甚至是生命同文章的内容联系起来，走进文本深处，领悟作者的情感，找到阅读的乐趣。学生只有乐于阅读，主动去读，才会把心融进文章。教师在课堂教学中，结合教学重难点巧妙预设问题，积极引导学生发现阅读的乐趣，从中感受到独特的理解与体验。同时，可以采取自由组合形成学习小组，给他们创造宽松自由的阅读氛围，从而激发学生阅读探索的激情，由读引思，由思欲究，由究至获，把语文课堂教学效益再提高。
二、拓展学生阅读空间。
“读万卷书，行万里路。”“读书破万卷，下笔如有神。”都充分说明了读书对孩子成长的重要性。只要是健康的书籍，只要是学生感兴趣的书籍，都可以放手让学生阅读，不要局限于课本去读书，这样才能拓宽学生的视野。学生作为新时代的建设者，想要获取丰富的知识光靠老师在课堂教和课本的学习是远远不够的，只有通过课外阅读来解决这一问题。尽管我们的学校现在开设的课程很合理，很丰富，但还是有许多知识以及问题要在课外阅读中汲取。教师可以充分发挥学校人多力量大的优势，在班级建立图书角，不断更新、充实图书角的内容，让学生有感兴趣的书可读，拓展他们的阅读空间。
三、保障充足阅读时间。
大量的阅读，即使是粗放式的，也是需要时间的。更何况我们要让学生在阅读中去体验情感、学习知识，一本书或许需要几遍的重复去读，充裕的时间就成为阅读的基本要求。无论是教师还是我们的家长就要转变育人观念，不能只是为了考试成绩而学习，丰富的课外阅读看似占用了学生的做作业的时间，但从长远来看，从学生的全面发展来看，是有百利无害的。宁可少做一些重复的习题，少让孩子参加一些课外辅导班，也要保证他们充足的阅读时间。
让学生在阅读的过程中体会到阅读的快乐，让学生体验到阅读带来收获的喜悦，培养学生良好的、积极地阅读习惯，变要我读为我要读。只要长期坚持，积淀深厚的文化素养，打造高效的语文课堂不再是纸上谈兵。
（作者单位：陕西省商洛市商南县城关小学）
