农村小学语文教学与现代教育手段
运用的点滴体会
李 军
语文新课标指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”针对农村儿童认识少，视野窄的特点，我认为，教师在课堂中灵活运用现代教育，更能激发学生学习兴趣，点燃学生学习的求知欲。下面我就农村小学课堂的教学环节、教学需要和学生思维特征等方面谈谈运用现代教学手段的体会。
一、根据教学环节，设计时机
一堂课有个好开头，是上好课的首要条件。针对我们农村小学而言，能很好地利用电教媒体，把学生没有见到或者难以见到的事物展现在他们眼前，增加感性认识，就可以激发学生的学习热情。例如：古诗《凉州词》，如何让学生理解开头二句“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”呢？教学之前，先让学生想象黄河波涛滚滚的情景，再出示投影片，让学生由近及远地眺望蜿蜒曲折、波浪滔滔的黄河竟像一条丝带伸向远方，迤丽飞上云端。而一座孤零零的城堡却坐落在黄河两岸的崇山峻岭之间。为导入后二句诗句的教学创设情景，激发兴趣。
课堂教学的过程，是教师向学生传授知识，引导学生通过语言文字认识事物的过程，在这一环节中，设计好电教媒体时机，能帮助学生快捷、准确地掌握新的知识。以《春天来了》一文为例，课文的重点是灰椋鸟归林时的壮观场面。那么怎样来感染这个场面呢？学习课文介绍后，再来对照投影片，学生就能从“一小群一小群”到“大部队排空而至”，再到“整群整群地列队飞行”，“ 一批一批，浩浩荡荡”。大雁归来的壮观场面历历在目。
二、根据教学需要，把握时机
现代教育技术是教师根据教学需要确定的。媒体的演示时机，应和教学需要有机结合。整体感知课文，包括对课文中的语言文字的感知和对直观形象的事物感知。如能借助录音、录像、投影媒体，则可多角度地引起学生的感官兴奋，增加感知强度，使学生更好地从整体上把握感知课文。例如：教学《长城》时，教师提出长城的外形有什么独特之处？从长城可以看出这项工程有哪些特点？即播放录音，再演示投影。引导学生从 “高”、“巨石”、“重”、“平整”、“紧密”等词语，领悟出这工程的“宏伟”和“精巧”。这样学生如临其境，对景物有了感知。
三、根据学生的特点，创设情景
小学阶段的教育属于基础教育，注意力比较分散，形象具体的教学材料能够吸引学生的注意力，同时为学生提供轻松、愉快的学习氛围，最大限度地激发学生的学习兴趣。语文教师应该充分利用投影仪、计算机等多媒体将材料穿插到教学内容中去，提高课堂的效率。例如，在讲解《小蝌蚪找妈妈》时，教师可以将有关的视频用多媒体呈现给学生，学生可以观看到具体的画面，学生们可以置身其中，从而提高他们的注意力，激发了他们学习的兴趣。诸如此类的文章，采用图文并茂的现代化教学方法，不仅能加深学生对教学内容的理解，同时有利于课堂的顺利进行。除此之外，要注意运用现代化教学手段，培养学生的想象力。例如在进行《火烧云》的讲解时，教师可以在内容讲解之前先用幻灯片向学生们呈现火烧云的图片，让学生初步了解火烧云的变化特点。快结束时，让学生对文章中提到“还有些没有见过的颜色”展开一定的讨论，培养学生的想象力。
四、根据思维特征，捕捉时机
启发式教育是课堂教学中的一大手段，它同样体现在现代教育技术的使用时机上。学生想问题，会出现一时想不出的情况。这样，使用电教媒体会收到使学生思想豁然开朗的效果。例如：教学《山谷中的谜底》一文中的雪松。为什么雪松上积了厚厚的一层雪，只是弯曲，当积雪从树枝上滑落，依旧保持着苍翠挺拔的身姿，这是因为它有韧性。而其他一些树，由于没有雪松这个本领，就会被积雪压断。这时，教师可设计两种不同的投影片展示在屏幕上，这样清晰的演示，使学生一目了然，懂得“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展”的道理。
在课堂上，学生对课文内容理解越深刻，情绪越高昂，其思维就越活跃。捕捉这一时机，顺势运用电教媒体，可以使学生认识更深刻。如《黄果树瀑布》一文，学生理解了瀑布的壮美后，再放录像，感受其声、形、色，领略其飞流直下的气势，听其声，见其形，学生对黄果树瀑布的喜爱赞叹之情便再次激起。
在作文教学中，也有异曲同工之妙：小学生思维以具体形象思维为主要形式。这就要求作文教学，以引导学生感知为基础，尽可能运用直观手段，根据教学内容需要，通过放录象，幻灯片，播放录音，幻灯片，播放录音等手段创设特定教学情境，通过形象、光色、声音激发写作兴趣。
如小学生注意力不稳定，不持久，加上观察时往往笼统不精确。电教媒体则能再现生活情景，比较持久地吸引学生，只要教师认真指导，学生的思维状态就大不相同。如上《左江石景林》，教师在课堂上放录像，一块块形态各异的山石像什么？老师定格让学生细看，有的像奔腾的野马，有的像吃草的老牛，有的像钓鱼老翁…….学生在老师具体引导下一边观察，一边描述，一边想象，思维十分活跃。
十一册作文训练内容：描写一处景物或一件东西，要突出重点，把由这处景物或这件东西联想到的也写进去。这是十一册作文训练的难点，也是把文章写生动的关键。为了突破这一教学难点，在上《月光曲》时，我用幻灯片，《月光曲》的音乐，让学生在声、情、画的激发下，在情感上与作者产生共鸣，引导学生开展合理想象，从多方面帮助完成这次作文训练，使作文更加具体，内容更加充实，感情更加真挚。
总之，现代教育技术为语文教学提供了一个广阔的天地。运用电教媒体进行语文教学，有助化解学生认识活动中的难点，深化学生情感活动，能让学生学得兴趣盎然，老师教得生动活泼，达到激情引趣以情促思，寓教于乐的目的。因此，从事语文教学小学老师应该谨遵现代化教学的原则，将现代化教学手段与语文教学内容很好地融合在一起，提高小学生对语文的认识，构建高效的小学语文课堂。
（作者单位：四川省仪陇县双庆乡小学校）
