小学教学中运用信息技术教学的探讨
◎ 冯仕江
随着新课程改革的不断深入，信息技术已成为我们日常教学中不可缺少的部分。以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术对学科教学注入了无限生机与活力，从视觉、听觉等多方面营造全新的学科教学氛围，用声音、图像乃至动画、视频等多种形式向学生传递教学信息，极大地提高了学科教学效率。它不仅实现了教学内容信息化、教学过程策略化、教学手段现代化和教学资源网络化，还提升了教学质量和育人水平。那么偏远地区小学教师如何利用信息技术对学生进行合理有效的教学，激发学生学习兴趣，提高教育教学质量，减轻教师工作负担，是广大教师共同探讨的问题。
一、巧用信息技术，激发学生的学习兴趣
我国的教育家孔子曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师，有兴趣就有积极性、就有主动性。新课程倡导建立自主合作探究的学习方式和营造创新的教学氛围，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，打破了过去教师的“一言堂”，即教师凭借一本教材与参考书、一支粉笔、一张嘴将知识传授给学生。其形式单一，枯燥乏味，学生往往产生厌倦情绪，教学质量也不高。取而代之的现代教育信息技术，运用多媒体教学，通过情境画面，以情激趣，使课堂教学生动、形象、直观、感染力强，全方位地调动小学生的视觉、听觉、触觉，多角度地激发小学生的好奇心与求知欲，使他们爱学、乐学，起到情景激趣、助学的作用。
在语文教学中，针对不同学段的教学精心设计课件，创设情境，可以激发学生浓厚的学习兴趣。利用多媒体识字，能帮助学生在短时间内学会识字方法，解决识字教学中最基础、难突破的部分――看图识字。在设计课件时既要显示汉字的构字规律，又要体现形声字的特征。如教“专、转、砖、传”一组字时，第一幅画面先出示基本字“专”（专家），转动的“转”在“专”的基础上加什么偏旁？学生答出加车旁，教师在“专”上用鼠标一点，一个车旁就飞了过来，与“专”字组成“转”（转动）字。以同样的方法教学“砖、传”字。为了更好地体现形声字偏旁表义的特点，制作课件时把偏旁做成红色。让学生（以四人一小组）观察、讨论，这组字的相同与不同之处，并且怎样记住它们的特点。这样，学生易记住，且不会混淆。学生通过这一方法，并逐渐运用这一规律识字，很快学会并牢记枯燥的字词，起到事半功倍的效果。
二、巧用信息技术，提高教学效率
教学的重难点是教师和学生必须攻破的问题，也是教学成功与否之关键。常言道：“向四十分钟要质量”。巧用多媒体教学手段，可以化难为易，能够使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化。学生通过观察，如同身临其境，获得清晰明快的结论。
三、巧用信息技术，节省教学时间，提高练习效率
小学数学的练习课要达到把知识转化为能力的目的，就需要相关的例题和大量的有特色的分层次的练习题，在传统的40分钟教学中，教具的演示、教师的板书等就占用了大部分时间，而留给学生练习的时间少，要在短时间里消化所学知识，其困难可想而知，无法达到预期效果。如果运用信息技术手段这个问题就能迎刃而解，教师可以在备课时将练习题制作成课件，充分运用多媒体，节省了教师板书和学生抄题的时间，让学生在教师的指导下练习，既强化了学习内容，也巩固了已学知识，这样便能弥补传统教学方式的不足，节省教学时间，从而提高练习效率。
随着课改的进一步实施，现代信息技术被广泛运用于小学课堂教学。只有把先进的教学手段与科学的教学方法相结合，才能更好地发挥其作用。因此我认为运用现代信息技术须注意以下一些问题。
一、提高教师信息技术素养
由于偏远地区小学师资匮乏、条件艰苦，教育思想根深蒂固，许多教师的观念未能及时转变，导致目前大部分小学教师都是“电脑盲”或“半电脑盲”，根本不能操作电脑或无法制作课件。在教学中，信息技术不但没有起到辅助教学的作用，反而会耽误教学任务。只有具备信息技术素养，我们才能更好地开展教学。我认为小学教师必须具备以下3点信息技术素养：一是必须更新观念；二是具备使用网络的基本能力，懂得如何从网上搜索相关信息，下载文件、发送电子邮件等上网能力；三是具备基本设计和制作课件的能力。
二、教学中不能完全依赖课件
教师不能在课堂中完全依赖教学课件，也不能充当放映员，有些教师错误认为课件很吸引学生，他们会不自觉地被吸引到设计的问题中来。殊不知，学生关注的是课件本身，并不关注课件中出现的问题，这就要求教师有的放矢利用课件上课，应适当设问，适当讲解，从而提高教学质量。
三、处理好课堂教学效率、容量和学生思维的关系
信息技术具有容量大、效率高的优点。但在教学过程中若一味追求，让学生没有思考、交流、探索的空间，就像放电影一样，在学生面前一闪而过，到最后毫无效果可言。要提高教学效率和容量，必须建立在学生充分理解的基础上。
四、关注学生的个体差异
利用信息技术进行教学，面对的是全体学生，而学生存在个体差异，在教学中教师不能忽视这种差异的存在，应关注这部分学生。
总之，合理恰当地利用信息技术教学，是现代化教学的需要，是21世纪教育改革的一种重要模式。利用信息技术进行课堂教学，使教师的课堂教学活动产生更强烈的吸引力，更浓厚的诱导力，在一定程度上激发了学生的学习兴趣，既开拓了学生的视野，也利于培养学生的创新意识和创新能力。新课改不仅要发挥教师的专业水平，更重要的是提高教师信息技术水平。作为一名二十一世纪的教师，如何将信息技术与学科课程完美结合，真正体现教师为主导学生为主体的作用，需要广大教育工作者的不懈努力。
（作者单位：贵州省兴仁县教育局）
