浅谈培养学生学习数学的良好习惯
◎ 刘娜娜
在我们农村教学中，我们发现学生中存在三类情况：一是缺乏学习习惯，满足于听懂、会做、考得出，无什么预习、复习等习惯。一是学生学习习惯不良。存在作业拖拉、缺交、抄袭等不良的学习习惯 ，还有一类是不专心听讲、书写不工整、不独立作业等。学习习惯不同，学习水平也就不同，可见学习习惯对学习水平的影响很大。尤其是一些后进生绝大数是由“非智力因素”造成。古人云：“予人以鱼，不如教人以渔.”教师在传授知识的同时如能在培养学习习惯上下功夫，既可提高学习水平，也可提高自己教学水平。那么如何培养学生的良习惯呢？我想可以从以下几个方面去体现。
一、培养上课专心听讲的习惯
首先教师可以讲一些科学家如何专心学习全神贯注钻研的故事，使他们明白专心听讲的益处。然后教给学生如何听讲：一是要注意看教师演示：板书、表情和动作；二是仔细想老师提出的问题和讲解的内容；三是注意听同学的发言，大胆发表自己的见解，积极参加课上的讲座和各种活动；四是认真完成老师布置的操作、读书、作业任务。纠正精力不集中、贪玩做小动作等不良习惯。
首先，教学语言力求儿语化和趣味性,激发学生认真听讲的兴奋点。数学教学内容本身比较抽象，枯燥，如果教学语言生涩,呆板,小学生学起来就乏味,疲倦,很难保持高度的注意力。因此，教学语言在精炼，准确的同时，更要生动，活泼；增加形象思维的色彩。
其次，让小学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。课堂教学中如果过多地让小学生被动地听教师讲授，这种听讲势必缺乏一种"我要学"的参与意识.缺乏内在的学习动因，对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。只有处于积极主动学习状态下的听讲，才能真正做到专心.因此在课堂教学中，必须让每一个小学生有尽可能多的回答问题的机会，以调动他们学习的主动性和积极性
在教学中，要注意通过形象直观，唤起学生学习数学兴趣。通过实物、绘画、电教等手段来渲染气氛，使学生愉快地接受学习。例如我在上“长方体、正方体的认识”这一课时，课前用一个布袋里装了许多长、正方体等多面教具，一上课，我就紧紧抓住了学生的好奇心理，他们的眼紧紧地盯着魔袋。此时我发问：“想知道这里藏了些什么吗？等学了这节课，你们就有本领解谜”。带着这些悬念，学生们情绪高涨地学完了这节课，等到总结时，我请同学们蒙着双眼到袋里去摸出长、正方体，气氛更加活跃，整节课轻松愉快。这样学生既高兴又认识了长、正方体。同时学生养成专心致志的上课习惯。
二、培养阅读数学课本的习惯
在小学数学教学中，应注意训练学生阅读数学课本的习惯，使学生具备阅读课本的能力，在数学课中，应使学生把“看、读、思、练”结合起来，从儿童一入学就应该带领学生逐步学会看懂图、式、文，再引导学生弄清术语，理解关键词语，引发学生思考，随着学生年龄和抽象能力的不断提高，对课本内容提出更明确而具体的要求，让学生养成先阅读后解决问题的好习惯。
一个人获取知识，主要靠自己阅读书籍，以一年级为例：如何有计划、有目标，培养学生阅读数学课本的习惯。通过“起始课”帮助他们初步了解数学课中的点，知道数课要学习认数读写数和计算等。然后教他们看数学课本的方法。看：从上到下，从左到右，有次序地跟着老师的安排看课本上的插图；数：数清图中各种动物的个体；讲：用简单的语言讲图意；想：想图中动物的动态，如走来、飞去、游行……在学生初步掌握读书方法后，可以采取“先讲解后读书”的方法培养学生看书习惯。待随着知识和年龄的长进后，有目的安排学生自学课本，同时注意学用结合，懂得学是为了用，用离不开学，激发学生把知识学活学好。
三、培养自我检查作业的习惯
检查不仅可以提高作业的正确率，而且可以使学生从小养成严谨的学风，所以培养学生自我检查的能力非常重要。在教学中，我从以下几个方面培养学生检查的习惯：第一，要一丝不苟地为学生做表率。在讲解每一道例题时，不仅要认真计算，而且要认真检查。第二通过具体事例使学生认识检查的重要性，使检查成为学生的自觉行动。
学生自我检查作业的习惯，是提高作业质量的关键。要求学生检查时审题目、数据、单位、运算符号。模式与竖式对照，上下递等式对照，作业本与课本对照。没有错再往下算，有错及时改正。注意要求学生根据题中数量点养成估验算的习惯。如7.6÷1.05的商肯定小于7.5，7.5÷0.95的商大于7.5。又如：某厂九月份产值80万元，比八月份增加了七分之一，八月份多少万元？在题目未得出正确结果时，在分析过程中就能估计哪一个月多，这样减少不认真审题的错误。
计算过程中不可缺少的一个步骤，应指导学生根据题目的内容，采取相同的检验方法，养成自觉检查的习惯。对于某些学生来说，首先要帮助他们娇治诸如听课不专心、作业拖拉、抄袭等不良习惯。无论是那种习惯的培养，都要根据不同阶段，采用不同方法，因材施教。而且每一种学习习惯的养成都需要经历漫长的过程，使这些学生能逐渐克服不良学习习惯，就是进步，培养良好的学习习惯也就是希望。
总之，在数学教学中，要努力培养学生良好的学习习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风波浪，顺利地到达成功的彼岸。
（作者单位：贵州省普安县青山镇青山小学）
