新形势下小学生心理健康教育的几点思考
◎ 赵海珍
小学生的心理健康是其今后全面发展和有效接受完整教育的良好基础，加强小学生心理健康教育是实施素质教育的一项重要工作。在当前形势下，如何培养出心理素质良好的新时代人才是学校所面临的一个新问题。作为老师，不仅要对学生进行观察，还要通过自己的言行进行引导，为学生的身心理健康发展康提供良好的环境和氛围，从而促进学生的心理健康成长。
一、正确看待，细心观察，找准出现心理问题的主要原因
现在人们都形成了一种共识：健康就是身体健康和心理健康。这说明了人的健康不仅要重视生理健康，而且更要重视心理健康。所以对学生的心理健康教育刻不容缓。那么在解决心理问题的过程中，首先要找准出现心理问题的原因，根据我的观察发现，主要有三个方面：
（一）物质生活的日益提高带来的负面影响。现在的学生和以前的学生相比较，老师们会发现，现在的孩子对于老师奖励的一支铅笔，一本练习本，已不像以前的学生那样欣喜若狂，倍加珍惜，他们已经不在乎这小小的奖励。因为家庭条件好了，家长对他们物质上的要求都是有求必应。而老师的表扬他们根本不放在心上，也不再引以为傲，都是抱着无所谓的态度。
（二）独生子女的一味娇纵带来的负面影响。在计划生育基本国策的推动下，现在就读的几乎都是独生子女，家长有忙于工作，孩子都交给祖辈照顾，爷爷奶奶把孩子当成心头肉，手中宝，什么事都替孩子做了，穿衣、洗脚，背他们上学等等，甚至帮他们完成家庭作业，唯恐孩子出现纰漏。这也逐渐养成了孩子娇纵的个性，对于孩子将来的成长也是百害而无利。
（三）父母对孩子过高的期望值带来的负面影响。有些父母，对孩子的要求很高，任何事都要求孩子做到最好，甚至苛刻。比如孩子考了100分，本来兴高采烈地回家告诉爸爸妈妈，想得到表扬，结果父母看完试卷不但没有表扬，反而挑剔试卷这么简单，考满分很应该，字写得不够端正，有几个地方还可以写得更好，下次继续保持。可想而知，如果这孩子没有得满分回家，那么面对他的将又会是什么。这样做不仅会极大地打击孩子的自信心，也严重挫伤了孩子的有进取心。
二、主动融入，互动交流，努力营造健康宽松的心理成长环境
学生心理问题出现的诸多原因，已经影响到了学生的身心健康。因此我们要找对原因，主动融入，互动交流，运用正确的方法和合适的途径，及时疏导学生的心理问题。
（一）加强与学生的交流互动，创造一个轻松和谐的学习环境。人都喜欢轻松，在轻松的环境中，可以放下心中的防御，在一定的时候也会流露出真实情感，思维也会更加自由、活跃。特别是在课堂上，老师发挥主导的作用，引导学生自主学习，独立思考，积极参与讨论，让学生在课堂上发挥主体地位，形成和谐，求知的师生关系，培养学生的合作、求知欲望。
（二）加强与学生家长的交流互动，架起家校之间和谐相容的桥梁。学生的心理健康离不开快乐、和睦、开明的家庭环境。因此，教师做好桥梁作用能更好的帮助孩子。由于很多学生的父母接受教育程度低，更不用提教育学、心理学，他们不知道如何教育孩子是科学的，所以需要老师多与家长沟通，让家长明白学生的心理发展情况、变化，来正确处理。特别是那些离异家庭、丧偶家庭、留守儿童家庭的学生，老师更是要多和监护人交流，联系，无论是一个电话，几句留言或是上门家访，都是告诉学生老师是关心你的，也让家长知道孩子的情况，一举两得。
（三）加强与学课教师的交流互动，善于在学科教学中渗透心理健康教育。在教学中融入心理健康教育，有机结合，会有事半功倍的效果。例如语文课里有许多思想品德教育的机会。语文中有许多古今中外的优秀人物，科学家，爱国人士，他们的事迹，高尚品格会对学生产生非常大的积极影响。还如数学、自然等教学过程中，都可能涉及到有助于心理健康教育的内容，只要我们每个学科教师，在教学过程中对教学内容进行科学合理地设计，就可以在无声中健全完善学生的人格品质。
三、注重教育，加强引导，给学生适应心理健康教育创造“学习实践”的机会
伟大的教育家陶行知先生提出“生活即教育”。所以教师要带领学生去观察、去发现、去学习、去参与，培养学生的观察、思考、研究的能力，激发他们认识到自己的成绩、优点，继续努力积极进取。
（一）从满足合理需要入手，培养孩子树立积极乐观的心态。比如任何一个小学生,作为班级和伙伴中的一员,如果长期得不到认可,不被接纳,得不到应有的尊重和信任,得不到教师和同学的关爱,总是受到排斥,体验不到集体的温暖,他就不会有安全感、自尊感,就会感到孤独,感到压抑,就有可能走向自我封闭,或者相反,导致逆反心理,仇恨、敌对、攻击等消极心理,心理健康就无从谈起。
（二）从提供相应指导入手，引导孩子养成诚实大胆的习惯。教师要积极引导学生倾诉真情,引导学生说真话、吐真心、诉真情,体会情感交流带来的满足感。比如新入学的小学生,由幼儿园的小朋友变成了学校的小学生,随之而来的是主导性活动的变化,由先前的做游戏为主变为以学习为主。如此巨大的变化对所有学童来说都会遇到对学校生活的心理适应问题，都需要教师有计划地提供及时有效的辅导,否则就会遇到困难,就可能出现困扰,不利于学生身心健康。
（三）从发现问题提供建议入手，帮助孩子适应心理健康教育。我们知道,学校是全方位、综合性的教育机构,有许多工作要做。由于小学生身心健康、个体差异以及家庭生活环境影响,总会有少数或个别小学生出现这样或那样的心理障碍或心理疾病, 这就要求我们从事小学生心理健康教育的人员,要善于识别,及时发现,并能随时与有关家长取得联系,提供建议。通过及时送医疗性心理咨询、治疗机构,接受专业人员的帮助和调治,绝大多数学生的心理障碍和心理疾病得到有效地加以排除。
浇树要浇根，育人要育心。培养心理健康教育的实质是对学生的心理结构进行改造、重组、升华的过程。这是当前素质教育对我们教育工作者提出的基本要求。要把这项工作做好，做细致，不仅要了解学生的心理特点，还要对症下药，使用合适的方法，更需要家长的配合，这样才能多管齐下，达到促进学生身心健康发展的目的。
（作者单位：陕西省商南县城关小学）
