浅谈构建初中英语高效课堂
◎ 唐 慧
当今社会，英语已经成为一个重要的交际工具，已经渗透到我们的学习、生活、工作各个环节。因此，英语教学显得极为重要，如何提高英语课堂教学效率成为了重中之重的问题。借此机会，笔者将就打造英语高效课堂谈谈个人观点。
一、老师必须更新教学理念
要实现“英语高效课堂”教师的教学理念必须更新。首先，老师必须改变过去“满堂灌”或“一言堂”的传统教学模式。把课堂还给学生，使学生成为课堂的主人。老师只充当课堂的设计者、策划者和导演者。学生才是课堂的执行者和真正的“演员”。让学生在学习中进行充分的合作与探究，在课堂上能够真正的展示自我，张扬个性，发挥每个同学的创造思维，提高每位同学的条理能力，表达能力交际能力，出写能力，培养同学们的自信感、成就感、自豪感和荣誉感。其次，作为英语老师，必须明确语言学习的目的是交际。句子才是语言交流的基本单位。所以在教学过程中不要只教单词，应该培养学生在句子中记忆单词。可以多练习用词造句，连词成句，或者创设情景，让学生编写对话，加强语言知识的应用意识，让学生能够学以致用，为用而学。再次，老师要研究“题海”。让学生做到精练。
二、注重提高学生的学习兴趣
要提高学生的学习兴趣。良好的英语文化氛围，对学生的学习兴趣的培养发挥着举足轻重的作用。如为了让学生每时每刻都有学习英语的欲望，教师可在所教的班级教室里张贴了英语音标图；每天在黑板上书写一句英语名言；每个星期更换一次英语上下课口号；在教室外面张贴同学们的英语优秀书法作品展和优秀作业展。其次，和谐平等的课堂氛围也有利于学生学习兴趣的培养。在课堂上，我鼓励能领读的学生领读，会讲解的同学讲解；鼓励已学会的学生来帮助尚未掌握好的学生；给学生更多的展示自我的机会，比如互相讨论问题，主动回答问题，发表各自意见，上黑板书写答案等。这些都让同学们感觉到学英语是一件轻松快乐的事情。最后一点，就是老师对学生的常识与鼓励也可以提高学生学习英语的兴趣。在学生完成每一项课堂任务或活动后，老师都应当给予“积极”的评价，如，clever! Good! Great! Good job! Well done! excellent！等是学生最期待的。所以我们的老师也应该毫不吝啬。
三、重视培养学生良好的学习习惯
首先，学生要养成大声朗读的习惯。因为语言是要通过说来运用的，所以只有能“读”出来，才有可能说出来，才能够听懂别人说出来的英语。所以我要求同学们在早晚读的时候在同学领读时要大声跟读，在课余时间找到校园中静闭的不会打扰别人的地方练习大声地朗读英语文章。其次，要培养学生积累英语知识的习惯。为了给学生积累更多的英语知识，我要求每个学习小组的两个同学之间每天要互相听写10个单词，每个同学每天自己默写10个单词；每个同学每天都要随身携带单词记忆卡，每天要记忆10个单词，并会用这10个单词造句，每个单元学习过程中同学们必须列举出“I can ask”和 “I can say”的句子，本单元学习结束作为作业上交；每节课上课前都由一个学生领读，对于领读的内容，跟读的同学必须在领读员读的同时尝试一下；对于单词要分音节记忆的习惯，做到音、形、意相结合；每位同学每天要完成一篇以上的阅读训练；每个同学都必须有笔记本和错题集。把以上的要求都当成了习惯，那么我们的英语课堂能不高效吗？
四、努力用英语组织课堂教学?
用英语教英语，应当成为英语课堂教学的要求之一，应大力倡导。尽量用英语讲课，语速自然、停顿恰当，不给学生在大脑中进行英汉转换的时间。课堂上，教师如果用英语组织课堂教学，刚开始学生可能不太适应，但如果坚持做下去，学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强，这个我深有感触。课堂应力求形式多样。每天课前热身对话，让不少学生抛弃了害羞、怕开口的毛病。课前几分钟的说话练习，有助于培养学生的学习热情，营造课堂气氛，对学生起帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕，以迅速简洁的形式整合学生思维，从而把学生带入轻松活泼的教学活动中。在课堂上，让学生进行对话表演，谈论图片、说喜欢的事物、讲故事等，把语言形式和语言意义联系起来，让英语课真正成为学生向往的兴趣天地。
五、利用现代化的教学技术，增强英语教学的画面感
随着教学事业的不断发展，初中英语教学可以利用的工具越来越多，教学开展方式变得越来越丰富，这为英语教学的开展注入了新鲜的活力。在教学过程中，教师可以利用多媒体技术帮助学生理解知识，通过多媒体技术实现文字、声音、图片、视频的完美结合，引起学生的注意，使得学生的注意力集中在课堂学习上，从而提升教学的质量。比如，在学习到关于动物的单词，如ｔｉｇｅｒ、ｐａｎｄａ、ｅｌｅｐｈａｎｔ、ｍｏｎｋｅｙ等，教师为了加深学生对上述单词的理解和记忆，可以在完善收集一些关于上述动物介绍的视频，提供给学生观看，并配以相应的图片和准确的发音，曾强学生对单词的画面感，强化学生的记忆。
六、改进评价方式，增强学生的信心
传统评价方式中，对学生的最终表现过于看重，忽视了学生的学习过程表现，终结性的评价方式，在一定程度上会打击学生的学习信心，不利于和谐高效课堂的构建。初中英语教师应当创新评价方式，除了要注重学生的学习结果，更应当关注学生各个阶段的学习表现，积极鼓励和爱护差等生，给予其更多的关系和呵护，尊重学生的个体差异，保护学生的自尊心，促进学生的健康成长。
总之，要打造“英语高效课堂”，要着力培养学生的学习兴趣和习惯，老师应该创新的教学理念和更新教学方式，利用现代化教学工具，创新评价方式，为学生的英语学习提供一个良好的学习环境，从而提升课堂教学的有效性。
（作者单位：四川省蓬安县杨家中学）
