浅谈如何实现乐善高效的小学数学课堂
◎ 刘 丽
摘 要： 精心备课是实现乐善高效数学课堂的前提条件，优化课堂的教学结构是实现乐善高效数学课堂的关键环节，关注课后，为实现乐善高效数学课堂提供保障。
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乐善高效的数学课堂可以让学生在短短的四十分钟时间内掌握更多的知识，从而提高学生的学习效率。因此，打造轻松、高效、优质的数学课堂是我们每一位数学教师的追求和梦想。而对于数学课堂教学的有效性和高效性有哪些标准？是否有公认的标准的问题，余文森教授认为，“课堂教学的有效和高效特征（或表现）可以列举很多，但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。”因此，如何在实现基本教学目标的基础上，实现小学数学课堂教学的高效性，如何打造乐善高效的小学数学课堂，下面我就谈谈自己对小学数学高效课堂的一点肤浅的认识：
一、精心备课是实现乐善高效数学课堂的前提条件
一节课的时间是有限的，我们如何在短短40分钟的时间，提高学生的学习效益，精心备课是至关重要的。如果教师没有充分备课，就会想到哪讲到哪，无主次，突出不了重难点。另外，教师对课堂生成因素也没有提前预设，这样课堂效果就会大打折扣。作为一名小学数学教师，我认为，精心备课要充分考虑到以下几方面的因素：
首先要认真研读课标。新课标中对不同学段的教学目标做出了科学而具体的规定。教学之前应认真研读，了解不同学段的具体教学目标，定位要难易适中，充分考虑三维目标的统一，针对不同的学生制定不同层次的教学目标。要清楚本节或本章在整本书或整个学段的地位，紧扣基础，突破重难点，做到心中有数。
其次要细心分析教材。我认为，所有的数学教师在教数学之前，应熟读一到六年级所有的小学数学教材，明确所学内容在整个小学阶段的地位和作用。同时教材也是学生获取知识的主要来源，充分利用教材，开展创造性的教学，是实现乐善高效数学课堂的关键。
再次要精心研究学法。新课标中明确指出，课堂上要充分发挥学生的自主性。课堂上，每个教学环节都应该有具体的、适合学生学习的方法，让学生知道学习什么，怎么学习，最终达到什么样的目标，让学生掌握并积累一定的自学方法，提高自学能力。良好的自学能力也是实现高效数学课堂的有利因素，教师缺少对学生自学能力的培养是导致课堂低效的一个重要原因。
最后对学生了如指掌。了解每一位学生的个性，掌握学生的学习情况和接受能力，只有这样才能因材施教，实施分层作业，培优补差，对个别学生进行有效辅导。
二、优化课堂的教学结构是实现乐善高效数学课堂的关键环节
1、掌握符合年龄特点的教学方式，选取灵活多样的教学方法。
小学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机。例如：学习了“长方形周长的计算”后，可以让学生量出家中门的长和宽，然后求出它的周长；再让学生想办法求出学校操场的的周长。学生通过自己亲身实践，体验到数学知识在生活中的实际应用，从而提高学习的热情。学生在长期的数学学习中，逐步明确学习的意义，对探求数学知识产生了乐趣，在以后的数学学习中，就能一直保持积极进取的态度，获得优良的成绩。
2、科学、合理运用多媒体资源。
利用多媒体教学，可以让学生在很短的时间内获取大量的教学信息，提高学生的学习兴趣和学习效率，可收到事半功倍的效果。如在学习四年级上册《角的度量》时，就可利用课件将枯燥的概念和多彩的图像展现在学生面前，有利于学生对概念的理解和掌握。
3、关注课堂每个细节，及时评价激励学生
现在大班化教学已经是很多地方普遍存在的问题，也是教师无法改变的现状，因此教师们应不断提高自己的能力，采用多种策略，尽量照顾到每个学生。如课堂上经常用“相信自己我能行！”“相信自己我是最棒的！”“动动咱们聪明的小脑瓜，你一定能想出来。”等语言，来激励每个学生积极思考回答问题。同时，对于学生的回答要及时给予合理的评价。使每个学生都能得到锻炼。对班级中的学困生，我们在学习上和生活上都要给予他们更多的关爱。使他们充分体会到来自班集体的温暖。
三、关注课后，为实现乐善高效数学课堂提供保障
由于学生思维发展水平的限制，可能有些知识的教学需要分几节或几个学期来完成，这就要注意知识间的联系和系统化，及时对所学内容进行复习。由此可见，课后复习是学习的重要环节，它有利于督促学生及时巩固课堂所学内容，查漏补缺，有利于教师及时掌握学生学习情况，为下一节教学做好准备。同时，通过复习还可以帮助后进生赶上课程进度。
构建轻松、乐善、高效、优质的数学课堂是课前、课堂、课后等几方面因素的有机结合，只有真正实现了乐善高效的课堂教学，才会真正实现人人学数学，使不同的人在数学上得到不同的发展的教学理念。其实实现乐善高效的数学教学课堂方法很多，作为一名小学数学教师，我相信只要我们静下心来潜心钻研学习数学教学理论，注重实践反思，就能够不断提高小学数学课堂教学的效果和质量。
（作者单位：陕西省商洛市商南县城关小学）
