小学语文教学中怎样培养阅读创造力
◎ 龚四海
摘 要：加强阅读训练，教会学生阅读技巧；加强课外阅读指导；发挥网络阅读优势；营造良好的阅读氛围。
关键词：小学；语文教学；阅读创造力
一、 加强阅读训练
学生对文本的阅读，可使自身知识面增加。但在具体阅读中，存在多讲少讲或只讲不读的误区。语文老师尽可能多的为学生提供多的阅读机会，加强阅读训练。首先，指导整体阅读（粗读），自读课文，遇见不懂的字查字典。其次，引导学生进行感知性阅读，默读，感知文章重点内容。随后，要引导学生进行理解性阅读，精读。最后，指导学生进行欣赏性阅读，品读，写出感悟心语，加深理解。
二、 教会学生阅读技巧
语文阅读要了解文章大意，掌握文中相关信息，不同的阅读方式，导致阅读所需时间不同。高年级语文教师要指导学生泛读、精读等阅读技巧，在增加阅读速度与阅读量的同时，使阅读效率得到提高，教会学生进行课文分析，理解作者真情实感。
三、加强课外阅读指导
语文教学越来越注重对学生阅读创造力的培养。语文教材中出现了较多的自读文章，也配备了自读课本，还设有推荐的文章。在语文教学中，加强阅读指导，培养学生的阅读习惯。首先，让学生对阅读产生兴趣。其次，要培养学生良好的阅读习惯。最后，教师引导学生选择合适的书阅读，培养良好的阅读习惯。
四、 发挥网络阅读优势
教师要指导学生会网络阅读，激发阅读兴趣，提高学生的阅读创造力。教师要指导学生明确为什么去阅读，还要了解阅读是为了获得哪些信息。因此，教师要发挥网络资源，使得网络成为学生课外阅读的主要途径。
五、 营造良好的阅读氛围
兴趣是最好的老师，只要学生的阅读兴趣被激发出来，其阅读就会产生巨大的动力。教师可以通过创设情景等方法，为学生营造良好的阅读氛围。可以开展读书感想、演讲比赛、读书活动等课堂活动，激发学生的阅读兴趣。
总之，培养小学生的阅读创造力是一个漫长而复杂的过程，需要按一定的步骤逐渐深入。教师不仅要传授给学生阅读方法和技巧，更重要的要引导学生掌握适合自身的阅读方法，为终生学习打下坚实的基础。
（作者单位：陕西省商洛市商南县城关小学）
