培养学生创新思维能力的策略探寻
◎ 吴 杨
摘 要：培养学生创新思维能力是数学学科本身的责任担当。教学中，我们教师要充分发挥其学科优势，采用多种手段，着力培养学生创新思维能力。
关键词：小学数学 创新思维能力 培养 实践策略
江总书记曾说，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。随着时代竞争越来越激烈，个体竞争力需求也越来越强烈。而作为竞争的重要资本的创新思维能力，就显得特别重要。因此，培养学生的创新思维能力，就成为我们奠基教育的重要责任。新课标明确指出：“数学课程在培养学生理性思维方面具有不可替代的重要作用。”因此，作为数学教师，就要有如此的担当，着力培养学生创新思维能力。下面，我结合多年实践的小学数学教学，谈谈学生创新思维能力的培养。
一、培养学生创新思维，需要教师有思维创新
“以创引创”、“以创唤创”是培养创新思维能力的重要策略。我们知道，教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，走出传统以“应试”为追求的讲解观，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从思想到方式上突围，大胆突破,创新开展课堂教学。首先我们教师就要克服认识偏差。不要一提到创新教育，想到的是就是小制作、小发明或是借助问题，让学生任意去想去说，说得离奇，便是创新，这其实走入了一个极端。创新，并非玄乎高深，每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度、与众不同的表达等等都是创新。一个人对于某一问题的解决是否有创新性，不在于这问题及其解决是否别人提过，而关键在于这一问题及其解决对于这个人来说是否新颖，学生也可以创新，也必须有创新的能力。教师完全能够通过挖掘教材，有效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生再去主动探究。让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，培养学生的创新思维能力，也是极好的创新引导。
二、培养学生创新思维，培养其创新兴趣是关键
陶行知先生曾说到：“学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。” 兴趣是学习的重要动力，也是创新的动力。创新的过程需要兴趣来来提供克服困难，持久探索的动力。因此，培养学生兴趣是其创新能力的关键。
（一）满足学生好胜的心理，培养创新的兴趣。学生都有强烈的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对从事的学习失去信心。而创新就是一个不断失败的过程，如果我们不满足学生好胜的心理，他们就难以维持长久。因此，教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力是有必要的。比如：针对不同的群体开展几何图形设计大赛、数学笑话晚会、逻辑推理故事演说等等，展开想象的翅膀。发挥它们不同的特长，在活动中充分展示自我，找到生活与数学的结合点，感受自己胜利的心理，体会数学给他们带来的成功机会和快乐，培养学生创新的兴趣。
（二）利用数学名人和故事激发兴趣。数学在历史发展长河中出现了很多名人和故事。而学生一般又喜欢这样的与知识相关的有趣的人和事，教学中结合学习内容讲述数学发展的历史和历史上数学家的故事，象数学理论所经历的沧桑，数学家成长的事迹，数学家在科技进步中的贡献，数学中某些结论的来历，既可以了解数学的历史，丰富知识，又可以增加学生对数学的兴趣，学习其中的创新精神。
三、强化激励手段，是增强学生创新动力的情感支持
人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要，每个人仿佛都是为赏识而生存。因此，对于好表扬的小学生来说，我们教师就要充分鼓励学生去探索发现，并提出问题，讨论问题，解决问题。通过质疑、解疑，发挥学生创新思维、创新个性、创新能力，从不同角度提出疑问。让教师运用有深度的语言，创设情境，激励学生打破自己的思维定势，从而独特的进行批判性质疑。批判性的质疑是创新思维的集中体现，科学的发明与创造性批判性质疑，让学生敢于对教材上的内容质疑，敢于对教师的讲解质疑。特别是同学的观点，由于商榷余地较大，敢于质疑，能够打破常规，进行批判性质疑，并且勇于实践、验证，寻求解决的途径，是具有创新学生必备的素质。体现设计一些复杂多变的问题，培养学生对复杂问题的判断能力。在课堂教学中随时运用小组活动加以解决，或用辩论形式训练学生的判断能力，使学生思维更具流畅性和敏捷性，发表出独到的见解。注意总结，也必须有意识地让学生总结。总结要贯穿于课堂教学过程中，教师在每堂课里都要对学生进行创造性能力的培养，培养学生总结能力，锻炼学生集中思维的能力，这与培养学生的求异思维是共存成的，集体思维使学生准确、灵活地掌握各种知识，将它们概括、提取为自己的观点、作为求异思维，保障了求异思维的广度、新颖程度和科学性。培养总结能力，课堂教学中要将总结的机会尽可能地让学生去总结，如总结一个问题、总结一堂课的内容、总结一次讨论的结果、总结一次辩论的正、反意见等。每次总结，都挑选多位学生发言，要求他们说出自己的独特理解，不要众口一词，随声附和。总结完后，让学生提出自己发现的更深层次的问题，进一步延伸，拓展思维。
总之，培养学生创新能力是新课标、新课改的一个重要追求，是数学学科教学的本应的职责所在。作为新时期的教师，本应有此担当。因此，在教学中，我们要牢固地树立培养意识，做到有目的、有计划，有步骤地去引导，去挖掘学生这种潜在的意识和能力，为学生具有良好的创新思维能力奠定基础。
参考文献：
[1]段小燕，课堂教学中培养学生创新思维能力的探索[J].新课程，2012年。
[2]徐秀娟，小学数学教学中培养学生创新能力的探索和实践[J].数学学习与研究，2009年。
[3]杜香花，小学数学课堂教学中应该注重学生创新能力的培养[J].教育现代化，2016年。
（作者单位：四川省武胜县旧县乡小学）
