浅谈新课程下小学数学教学
◎ 袁立国
新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破，这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。作为教师，能否在课程改革浪潮中与时俱进，转变传统的教育教学观念，树立全新的学生观、教师观、质量观、评价观是至关重要的。为此，我们以全新的理念重新认识课程，以全新的视角重新评价教师和学生，在课程改革实践中提高我们的教学水平。
一、转变教育观念
课程改革，最重要的是理念的创新，最难的也是观念的转变。更新教育观念，必须树立注重素质教育，融传授知识、培养能力与提高素质为一体；树立学生是教学活动的主体，更加重视学生独立学习能力和创新精神培养的思想；树立在一定的教育目标指导下，人才培养模式多样化以及加强因材施教，促进学生个性发展的思想；同时，要重视学生独立获取知识能力的培养，为学生的终生学习和继续发展奠定基础。要改变以传统的书本知识为基础的状况，使现有的传授知识的教学观向培养学生学会学习的教学观的转变；为学生思考、探索、发现和创新提供具有开放性和选择性的最大空间；建设开放而富有活力的基础教育课程的课程观。
二、研究新课程
使用新教材以来，我们认为，新教材存在许多优势：色彩鲜明，容易吸引学生注意力，提高学生学习兴趣；处处以“生活经验”为背景，创设情境，体现教学与日常生活的密切联系。教材试图提供一些“动手实践——自主创新——合作交流”等多样式学习方式的素材；把实践活动渗透在教材的新授和练习之中，拓宽了学生进行实践性、创新性学习的课程渠道，可提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。我们在教学过程中，要充分挖掘教材资源，培养学生多角度思考问题的习惯；关注学生的个性差异，使不同层次的学生得到不同程度的发展。在研究领悟新教材的基础上，把一些好的教学方法用在课堂教学上，教学效果明显提高。
三、改革课堂教学
1、做好课改准备工作。课改需要社会、学校、家庭的通力合作。实验伊始，我们通过开家长会，宣传课改信息和精神，征求家长对课改的看法和建议，取得广大家长对课改的理解和支持。学校、社会、家庭人人说课改、谈课改，营造浓厚的课改氛围。
2、精心编组教案。精心编组教学内容（教案）是保证教学质量的前提和基础，创设有趣的教学内容能唤起学生愉悦情绪的情境，引起学生的直接兴趣，激发学生参与学习的热情。
3、注重调节学生的学习情绪。使学生总是处在饱满状态，是新课程提出的新要求。我们在课堂上如发现学生有松懈现象，就要想法把学生拉过来，使学生的注意由无意注意逐步发展为有意注意，从而使学生更好地参与学习，提高课堂上40分钟内的教学质量。例如：在教学“认识物体和图形”时，设计了这样一个引入环节。课件展示：蚂蚁王国要挑选大力士，最后两只蚂蚁胜出，争夺“智勇双全大力士”的称号，比赛的形式是分别搬运一个比自己形体大得多的物体到指定地点，而这两个物体的形状、大小各异。我让学生猜一猜哪只蚂蚁会先到达终点，结果学生产生了两种截然相反的意见，我只引导一句：“咱们来看看比赛的现场直播吧。”比赛的结果，搬的物体比较大的蚂蚁反而取得了胜利，学生们疑惑不解，我适时引入：“想知道这个秘密吗？现在我们就一起来观察这些形状不同的物体，找找原因。”这样引入结果，学生兴趣高涨，带着疑问以极大的热情投入到对教学内容的探索中去。
4、丰富教学方式。不拘一格的教学方式可以营造学生爱学、乐学的课堂教学环境。如用小故事配以动画片呈现学习内容；设置不同的游戏，让学生在“玩”中领悟各种知识；运用多媒体课件或幻灯片呈现情境，为学生提供观察、分析的事实等等，用不同的方式激起学生学习的欲望，增加学习活动的情趣；密切联系学生生活实际，使学生在真实的情境中学习，使学生更容易接受。
四、作业设计丰富多彩
作业可以说是伴随学生学习生活的伙伴，传统的作业大部分是教师或者教材提供的，不是自选的，与生活的联系也不紧密，作业的形式比较单一。面对新课程，我们的作业也来了一点“革命”。
1、作业趣味化。如在学生认识1～10各数时，让学生设计数学画，融写数字于有趣的画画中。学生有画自画像，有画自己家的厨房，有画上学路上街道两边的景物，有画去商场购物的情景；在学习加减法算式时，让学生画一些色彩鲜艳的大苹果，在每一个苹果上自己编一道加减法算式；在学习认识钟表时，让学生自己设计一个有意义的星期天，并把什么时刻干什么画出来。这种作业形式受到了学生的欢迎，他们表现出了极高的热情。
2、不同形式的练习。要把学生获得的知识变为技能，需要反复多练。但重复单调的练习，学生就会厌烦，注意力不集中，白白浪费了宝贵的时间。根据巴甫洛夫发现的大脑兴奋规律，我采用多种感观参与的方法。如在组织学生做口算练习时，除了大家常用的视算、听算和对口令外，我还设计了“打手势算”和“悄悄算”两种口算练习方法。
五、多样的评价方式
批改作业的方式也会影响学生对作业的兴趣。我们开始批改作业是通过画五角星来表现的：漂亮整齐画3颗星；较整齐画2颗星；较认真画1颗星；潦草就没有星。每星期进行一次作业展览和经验介绍。对有些数学画等趣味家庭作业，先让每个学生在班里展示自己的作品，让大家评出一部分好的，贴在后面的学习智慧角，大家互相欣赏、互相鼓励。通过以上努力，学生的积极性得到了提高，智慧得到了发展，作业成了学生共同的兴趣。采取多种作业评价方式，机智艺术地处理学生的作业难问题。
站在新世纪的起点，面对课程改革，我们既深感振奋，又总觉不安。周围的一切，变化之快，让人来不及回味。作为改革前线的教师，与时俱进，不断进取，应该成为我们永远的追求。在今后的实践中，我们将进一步加强学习，不断更新观念，提高各方面的水平和能力，适应改革发展的需要，共同开创教学改革的新局面。
（作者单位：四川省西昌宁远学校）
