在英语活动课中培养中小学生的英语应用能力
◎ 王海宁
摘 要：英语教学应以学生为中心，教学过程应突出实践性和应用性，让学生在亲身实践中学习英语、应用英语。活动课作为中小学英语教学的重要形式之一，能够让学生在丰富多彩、生动有趣的活动中有效提升“听、说、读、写”能力。笔者在英语教学中积极探索、认真实践了多种形式的课内、外活动课，取得了良好的效果。本文重点讨论了中小学英语活动课的主要组织形式。
关键词：英语活动课 培养 中小学生 英语应用能力
英语教学不仅要让学生学好英语基础知识，更重要的是要在教学中培养学生的“听、说、读、写”等综合应用能力，以适应未来工作需求。因此，英语教学应突出实践性和应用性，教师在教学中要多创设丰富多彩、生动有趣的活动，让学生在实践活动中学英语、用英语，达到学以致用、提高综合能力之目的。笔者在英语教学中积极探索、认真实践了多种类型的活动课，取得了很好的效果，本文列举几种有行之有效、且受学生欢迎的英语活动课形式，以期与广大同仁共免。
一、开展英语活动课的意义
英语作为一门语言，最重要得就是实际应用。英语活动课对提高学生知识学习效果、提升英语应用能力具有积极的意义。
1.能够使传统的枯燥英语课堂变的生动活泼，提高学生学习兴趣。
活动课是以学生的兴趣和需要为主要依据,创设各种类型的生动、有趣的实践活动，师生、生生能够在轻松愉快的氛围中得到很好的沟通、交流和合作，丰富多彩的活动能够让激发学生的好奇心和求知欲，从而提高学生的学习兴趣，让他们更加积极、主动地参与学习，提高能力。
2.英语活动课能够保证学生在实践交流中提升“听、说、读、写”等能力。
活动课本身具有教活动性、参与性、育性质、学习性、实践性和创造性。设计新颖、组织规范的英语活动课能够最大限度地吸引学生参与到自己喜欢的活动，让学生在活动中得到交流，在交流中更好地学习知识，在实践中得到能力锻炼。特别是包含“听、说、读、写”训练内容的各种活动，能够让学生在实践中提高自己的“听、说、读、写”等能力。
二、英语活动课有效形式
活动课就是以学生的兴趣和需要为主要依据,针对教学内容同步设计的以活动为载体的英语学习过程，因此，活动课的形式具有多样性。
1.“听”活动
包含“听力”训练的活动形式比较多，笔者在英语活动课中根据教学内容及学生特点设计过多种活动形式，都取得了较好的听力训练效果。
（1）组织英文观影活动
由于学生喜欢观看电影，根据教学内容，可针对性地节选包含当期英语单词、句型、课文故事延伸等内容的英文电影片断，组织英文电影观看活动，在观影活动中训练学生的听力。
（2）举办听力比赛活动
比赛，能够刺激学生的上进心，激发学生的积极性。教师可以适时举办阶段性英语听力比赛活动，如，很多学生喜欢听歌，教师便可根据学生喜好，组织英文歌曲听唱比赛活动，在听、唱活动中不但能提高学生听力、还能提高口语表达能力。通过比赛、奖励，可以达到以赛促学的目的。
2.“说”活动
英语活动课中，包含“说”的活动形式相对较多。笔者在英语活动课中设计了如下多种活动形式。
（1）英语“说”赛活动
“说”赛活动很多，教师可以根据时令、教学内容、学生喜好，每周设计、举办一个小型英语“说”赛活动。如：“英文影片动画配音比赛”、“英语故事会”、“英语辩论赛”、“英语演讲赛”、“英文诗歌朗诵赛”、“英文歌曲演唱赛”、“英文相声比赛”等等。通过这些“说”赛活动，能够大大提高学生的英语语言组织和口语表达能力。
（2）开展“每日5分钟活动”
名言警句和故事是学生喜于接受的励志、娱乐活动，教师可根据教学内容、人物、节日时令，安排学生轮流搜集相关英语名言警句或者故事，每日利用5分钟时间向全班学生讲述，让学生在搜集、讲述中提高“说”的能力。
（3）开展社会服务活动
社会活动内容非常丰富，教师可根据需要，组织学生深入社会开展服务活动。比如，组织学生去当地名胜为外宾介绍各个景点；组织学生参与涉外商务服务活动等等。让学生在社区服务活动中提高“说”的能力。
3.“读”活动
英语“读”活动形式和途径比较广泛，教师可组织学生在班级设立英语读书角，订阅英文书刊。也可安排学生通过移动网络每天阅读一定量的英语文章、英文新闻、故事等，以拓宽学生知识视野，提高阅读、理解能力。
4.“写”活动
“写”的能力是学生日后工作所必须的能力之一。英语“写”活动是提高学生写作能力的重要途径。
（1）英语周（日）记
周记是练笔、提高写作能力的有效途径，教师可根据实际，给学生每周布置一篇周记，或每日记写日记。篇幅长短、写作难度视学生年级层次而定。让学生在周记写作中学会英语书面语言组织、提高写作能力。 （下转第49页）（上接第104页）
（2）网络写作
信息技术非常发达的今天，学生人人都持有智能手机，教师可以鼓励学生每日在自己的微信、QQ空间、或者在其它英文写作app上开展写作训练。写作内容可短可长，可涉及方方面面。
（3）英语应用文写作
学校、班级通常要搞很多活动，教师可借助学校举行的这些活动组织、指导学生撰写不同格式的应用文本。应用文本的撰写，不但能让学生学会日常应用文写作技巧和方法，更能提高学生英语写作水平。在日常生活中，教师也应鼓励学生多写作生活应用文，比如书信、发言稿等。
三、结束语
英语活动课能够让学生在精彩纷呈的活动中愉快地参与体验式学习，能够增加学生英语词汇量、拓宽知识广度、提高学生英语“听、说、读、写”等能力。同时，还能够促进学生个性和特长发展 ,提高学生交际能力、组织能力和社会活动能力，这对学生日后的岗位工作是有很大帮助的。因此，广大英语教师应在日常教学中或教学之余，多精心设计一些灵活多样的课内、外英语活动课，做好活动的“导演”，切实、有效地组织好每一次活动，让学生在活动课中边学边用 ,学用结合 ,全面提高学生英语知识水平和英语应用能力。
参考文献：
[1]王文.英语活动课的探索.青春岁月，2012（3）.
[2]石红玉.英语活动课研究报告.现代中小学教育，2001（1）.
[3]张亚华.如何上好英语活动课.中国校外教育：中旬，2015（1）.
（作者单位：陕西省彬县职业教育中心）
