谈中小学信息技术教育存在的问题及发展走向
◎ 刘 娜1 冯继增2
摘 要：信息化已经渗透到我们的日常生活中, 我国正逐步迈入信息化时代, 加快中小学信息技术课程的建设, 是积极推进信息技术教育的重要措施。本文从中小学信息教育存在的问题和今后的发展走向做了一番尝试性探讨, 得出了, 第一加大学生对该课程的重视度;第二增大电脑不可替代性;第三提高教学效益;第四改革教材的结论;第五加强理论和实践相配合的研究, 以期对改善当前中小学信息技术教育存在的问题与矛盾有所作用。
关键词：中小学; 信息技术; 问题对策;
推动中小学信息技术教育的发展也正是推动我国信息技术发展, 在《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010——2020年) 》中有明确指出:信息技术对教育发展具有革命影响, 必须予以高度重视。然而眼下我国中小学信息教育仍存在一些问题阻碍其发展, 因此, 本文就目前存在的问题以及其发展走向即针对性的策略进行浅谈。
一、存在的问题
（一）学生对于该课程的重视度不高。当前的信息技术课上, 教师多数采用的是控制学生电脑终端的方式进行演示与授课, 否则学生会在课上肆无忌惮的打开游戏以及其他娱乐网站。然而纵然是如此强制性的手段, 也仍有不少学生在课堂上写别科的作业并且不带课本, 甚至存在一个普遍现象是, 极少数学生有翻阅过课本。根据网络搜集与线下采访的调查显示得出, 学生对于信息技术课的态度是:不纳入高考总分便不需要认真对待。
（二） 电脑的被替代性增强。随着手机的普及, 电脑的必要性被逐渐削弱, 手机的功能日益强大以至能够满足多数学生日常所需, 也使得学生对电脑操作的次数减少对电脑不熟悉, 甚至许多学生不能够操作office办公软件, 然而这类办公软件在日后的工作中是相当重要的存在。
（三） 教学的模板性。教师的教学大多数是根据书上内容提炼成PPT给同学们演示与讲解, 容易产生照本宣科的情况, 学生们兴致乏乏, 教师们任务般教课, 毫无配合度的课堂如何实现教学的高效?
（四） 教材内容的简单化。如今是信息时代, 学生们大多从小就接触电脑, 基本操作已然十分熟络。但是课本的内容却从小学到高中仍然停留在基础阶段, 学生们以为信息技术就是学习office办公软件、编写简单而没有实质作用的程序、windows在家已经学会的操作, 给学生们带来信息技术不过如此的刻板印象, 也不能够给有心深入学习的学生们带来指导作用。并且, 因为教材的缘故, 拥有数字化计算思维的人才匮乏。
（五） 我国的信息技术研究不成熟。我国正处于信息化国家起步阶段, 对于信息技术的研究仍处于探索阶段, 没有一套完整的体系, 对于教学不能够讲解其中因果, 学生自然理解吃力。
二、发展方向及针对性策略
（一） 将信息技术纳入总分及排名之中
只有多做多练才能够对某项技能逐渐熟悉起来, 所以最直接的方式就是考试。鉴于许多学校已经将信息技术纳入考试的范畴之中, 但效果仍然不显著, 因此我们要究其根源解决问题。要让学生们重视起信息技术这门学科便要让这门学科影响到他们的相关利益即总分、总排名, 如此一来, 学生们自然要接受信息技术与其他学科同等重要的观念, 促使学生们多学多问多练, 激发学生们的主观能动性。
（二） 将日常学习与计算机相结合
身处于信息时代, 日后网络教学与未来课堂模式将会成为一种新型教学主流方式, 因此要让学生趁早将日常学习与计算机相结合。譬如可以实行网络提交作业的方式, 在线考试, 网络共享学习资源等。学生们只有多接触计算机多熟悉计算机才有可能更大程度上的激发学生们对于信息技术学习的兴趣与潜在的天赋和能力, 提高自主学习的能力, 并且产生低级问题的几率也可以减小。
（三） 提高教学效益
提高教学效益便要从两个方向着手。其一是对教师个人能力素质的培养与提高。爱因斯坦有言“学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。”优秀的教师能够开展大容量课堂的同时也能够潜移默化影响学生的思维和观念, 正所谓“授人以鱼不如授人以渔”, 学好任何学科的关键便是需要以该学科的眼光看待事物。其二是课堂模式的改善, 创建新型高效课堂。新型高效课堂应当以学生为主体, 从学生的角度出发编排教学内容深入浅出, 课上加大与学生的互动交流, 给学生多次的自主训练, 让学生长期处于兴奋状态, 尽量避免昏昏欲睡的课堂效应。
（四） 编写“阶梯式”教材
教材不应当是主观判断某方面的难易而采取先学习某块再学习某块。像是编程虽难, 可是计算思维如同数学思维需要从小培养, 而非一天养成。再者, 许多学校纵然为高中生开设了编程的课程, 但是学习的也不过是VB即源自于BASIC编程语言的Visual Basic, 高能力者不满, 而对于没有从小培养过计算思维的同学又并非易事。因此, 在小学教材中便加入编程的学习, 从小培养和锻炼学生计算思维, 并且加大学习力度, 实现高年级能够掌握更多的语言。并且与此同时, 教材还应当与时代相结合, 作为信息科学的学科, 信息是每天都在大爆炸式更新着, 新时代新需求, 因此教材的更新力度也需要加大。
（五） 加强理论与实践相配合的研究
应该进一步加强信息技术理论与实践相结合的研究，用新的理论指导中小学信息技术教学，以取得事半功倍的效果。同时，不断从教学实践中总结提炼方法经验，形成系统的信息技术教学的理论体系。两者结合，才能相得益彰，取得更好的教学效果。
（作者单位：1、山东省平邑县白彦镇中心校黄坡完小
2、山东省平邑县白彦镇初级中学）
