微课 让小学语文课堂动起来
◎ 李晓明
摘 要：在小学语文中微课的出现，成为一股新鲜之风，给传统小学语文课堂带来盎然绿意，打破了多种限制，让课堂变得灵活而富有生机。结合课堂教学内容开展微课，创设客观真实的教学情境，充分发挥学生主体性，激发语文兴趣和积极性、主动性，大大提高课堂效率。
关键词：微课，语文课堂，灵动，实效
自主化、碎片化、多元化,这是微课这一新方式的特点，遵循“以学定教，顺学而导”的生本教学服务理念，资源应用与常态教学相结合，为实现学生自主学习、合作交流、教师有效指导、理解巩固提升的“翻转课堂”提供一种切实有效的技术支持。微课资源借助内容设定、建构体系、把握应用时机等发挥最大效能，辅助学生课前自主预习，突破教学内容重难点，帮助课后复习巩固，从而引导学生建构知识体系，为学生自主学习提供有效服务。在小学语文中微课的出现，成为一股新鲜之风，给传统小学语文课堂带来盎然绿意，打破了多种限制，让课堂变得灵活而富有生机。结合课堂教学内容开展微课，创设客观真实的教学情境，充分发挥学生主体性，激发语文兴趣和积极性、主动性，大大提高课堂效率。在实际课堂运用中，本着服务于小学语文课堂教学，微课该如何设计？笔者就此谈几点看法。
一、利用微课提高生动性，激发学生学习语文兴趣
对新奇事物充满好奇，活泼好动，注意力很难快速集中等是小学生这一特殊年龄所体现出来的特征。如何让小学语文课堂更能吸引小学生的注意力，既富有趣味又融合语文知识，吸引学生的注意力，激发学生主动参与学习的热情。情境创设是颇受教师青睐-使用的一种教学手段，可以通过真实环境的营造，融入语文知识，无论是语言情境还是多媒体辅助创设情境等，都可以直接抓牢小学生眼球，先声夺人，学生受到感染后，主动投入到学习始之中，探究新知，积累知识。微课作为一种信息时代的产物，同样具有创设图文并茂，直观形象，充满画面感的情境，可以说，教师在运用微课时，不能整个都充斥的是文字，而是要图文结合，生动而不失趣味，根据语文授课内容需要，加入与其内容相符的图片、动漫等现代元素，增强微课的生动性，从而提高教学效率。
二、利用微课弥补资源缺陷，解决疑难点
小学语文教材中，所涉及的方方面面的知识很多，内容丰富。因此，在课堂教学中，不应该让教学变成冗长的知识灌输，而是要让每一处的知识都能够丰盈起来，学生听来是悦耳灵动，感受是惬意，心中有温馨滋味涌动，让小学生成为自由自在又渴望知识的小鱼，在语文的纷繁世界穿行，从中感悟真实与浪漫。但在具体的现实教学中，我们不难发现有的教师设计教材时，并未与学生的生活经验和已有阅历相契合，可以说相去甚远，忽视了教材那些重难点问题的提炼，以及如何能够让学生欣然接受，顺畅理解，这就使得学生在初步认知阶段就存在了困难，自然也会让后续的教学变得更为被动起来，而微课利用其自身资源的优势，可以弥补语文教学中的资源缺陷，有效化解这个问题。利用微课的特点与优势，着力解决教材中的疑点、重点、难点，通过情境创设或者是巧设问题，让学生能够“跳一跳吃果果”，激发学生主动探究欲望，极大提高学生学习效率。
三、利用微课优势，打破时空限制
互联网+的大背景下，信息传播非常迅疾，信息接收方式更为直接，微课作为信息化手段之一，打破了固定的45分钟的教学限定，也打破了教学框架，打破了固定地点，拓展了空间区域，利用微课，学习者可以随时随地进行学习，时间、地点、方式等都不受任何限制。在小学语文教学中利用微课这一辅助功能，能够让小学语文学习也变得更为灵活多样起来，传统语文教学的时空限制被打破，时间短、知识集中的微课，能够让小学生的注意力得到有效关注，符合小学生的心理以及认知特征，效果不言而喻。可以说，微课在课堂的应用，能够让学生注意力集中，还可以对重难点迎刃而解，为学生自主学习与提高创新能力培养提供了现代化的教学平台。
四、利用微课特点，激发学生写作兴趣
作为现代信息化手段之一的——微课，可谓是个“万花筒”，其包含有多种功能，可以设计图形，展示影像，提供直观形象的视觉大餐，也可以，提炼语文教学内容，让学生从一目了然的线路中，补充自我的想象力和创新力。在小学语文教学中，最让教师头疼的就是作文教学，小学生年龄小，阅历浅，视野窄，面知识有限，还学不会从生活撷取写作素材。虽然生活是创作的源泉，但是学生尚欠缺发现生活之美的眼睛和观察力，因此，文章如何会写得生动，常常出现言而无物，不知所云的写作现象和问题。学生的写作兴趣的培养成为当前语文教师所面临的重要课题，而微课教学则能够很好地弥补学生的生活空白，通过播放声音、文字、光彩、图像、颜色、视听集合体的视频，激发学生内心感受与写作欲望。学生从眼前所观的靓丽景象，从所听的声音聚合中，丰盈自己的精神世界，拓宽认知视野，从微课所构造的交叉式、混合式等情境营造良好的学习氛围，整个教学过程趣味化、形象化、情境化，学生如身临其境情感被彻底感染和激发，打开
全方位立体思维通道，并不断加大信息的接受量，从而帮助学生形成分析力、增强理解力、提高鉴赏能力以及写作水平。
总之，随着素质教育和新课改的不断深入推进，在小学语文教学中微课的应用，能够让学生兴趣被激发，在积极主动的学习态度下，吸收语文知识，提炼语文精髓，获得学习方式方法的技能，多渠道、多维度主动建构所获取的语文知识，使得语文课堂不断提升课堂效率，让信息时代下的微课这一新型学习方式引入到语文教学之中，营造学生学习语文的乐园，教学相长，提高教学质量。
（作者单位：甘肃省漳县武当学区张坪小学）
