没有最优秀的，只有更用心的
◎ 吕迎春
从事教师这一职业已整整二十三年了，担任班主任工作也有十多年了，?我深知班主任工作是一门高深的艺术，徜徉其间，你会发现有很多值得回忆的东西。我最大的感受就是：其实班主任工作你用心一点点，你所得到的是一种说不出的幸福感。现将自己工作中的一些亲身经历，与大家一起分享。
一、试着宽容：
有这样一个故事：英国科学家麦克劳德，上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。但麦克劳德遇到了一位高明的校长，惩罚措施是画出两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图。正是该校长这个包含理解、宽容和善待心怀的“惩罚”，使小麦克劳德爱上了生物学，并最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。我们教师应该认识到：学生的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。孩子的行为动机往往是纯真的，也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失，不能轻易或者盲目地定性为道德品质问题。做教师的要做好教育这门艺术，就需要真正地走入学生的心里，去理解他，体谅他和宽容他。 也许，孩子们在课堂上学过的知识会完全忘却，但老师的教育，会在他们的心里永远留下痕迹，甚至生根发芽。
十指有长短，满塘荷花有高低，学生就是学生，他们因年幼，阅历浅，自律性较差，往往会犯错误。当你发现自己的学生犯了错误时，不防给他一定的时间和空间去思考，反而会让学生转变认识，从而早日踏上健康的道路。我们要相信：有时宽容也能创造教育的奇迹！
还记的刚做班主任的第四年，拿到分好的学生名单时，教过这批学生的老教师就跟我说：“今年你可有的累了，调皮捣蛋还有爱逃学的都在你们班。”一听这话，我心里就没底了，谁不想接手一个好的班级呢？怎么办？只得硬着头皮慢慢干，再说这也只是听说的而已。开学一个月来，学生的表现比我预料中的要好的多，我心里暗自窃喜。可就在周一这天上午第二节课的课间，英语老师跟我说：“怎么这节课孔林没在班级？”不对呀，第一节课还在呢？“不会是去打游戏了吧？他以前就挺喜欢逃课去玩的。”以前教过他的老师在一旁提醒到。当时我非常的生气，心想：千万别让我在游戏厅找到你。
乡镇学校，游戏厅少比较好找。当我急匆匆来到游戏厅时，还真看见他在一个角落里尽情地玩着 。可是里面有很多人，碍于情面我也不能说什么，只是叫他出来一下，然后跟我一起走了，不过我清楚的看到他吃惊的样子。一路上我什么也没有说，可心里却在想：发火能从根本上解决这件事吗？怎么办？我到底该怎么处理？忽然脑海中闪现出这样一个灵感：冷处理会怎么样？对，冷处理 。到了学校门口，我说：“你让我很失望，刚才在游戏机厅我没说话，你知道为什么吗？”他说：“老师，我知道你是为了保全我的面子。”我说：“这件事只有你知我知，我不希望再有下一次。我认为你本质并不坏，只是太过沉迷于游戏了，男子汉应在学习上大显身手。两天之后我就要去学习了，为期四天。希望我回来时，代理班主任能跟我说，你表现的比我在时还要好，你能做到吗？”他深深地点了点头。说实话，我是带着不放心走的。
四天很快过去，周一早晨我刚走到教室的拐弯处，孔林在外面做值日就看到了我，并且大声朝班里喊：“老师回来了。”脸上还带着诡秘的笑容，而且所有的值日生立即进入教室，这让我很纳闷。此时我已走到教室门口，他在里面挡着不让我进去。当我使劲推开门时，我看到讲台上放着几个吹好的气球，再转头看看黑板，上面用红色粉笔写着“真的好想你”几个大字，并且有全体同学的签名。那一刻觉得自己好幸福，刚转过头来拿起一个气球，孔林就一个箭步冲了过来扎破了气球，里面的彩色金纸溅了我一身，而且所有的学生都鼓起掌来。那一刻我热泪盈眶，感动的一塌糊涂。原来这一切都是他策划的，并且上周五上美术课时央求老师帮忙实施的。后来代理班主任也跟我说，不知怎么了，他这几天表现特别好，象换了一个人似的。其实只有我最清楚，原因是什么。就这样没有发火，没有批评，只是换了种教育方式，采取了宽容的态度，确让孔林从内心记住了我这位班主任。
其实，人与人之间也常常因为一些彼此无法释怀的坚持,而造成永远的伤害。人无完人，谁无过错？学生在犯错误之后，我们老师若能采取宽容和慈爱的态度，一定会比任何方法更有教育效果，相信我们也一定能收到许多意想不到的结果。孩子的心灵是纯洁、美丽而又脆弱的，帮他们打开一扇心灵之窗，会让我们看到更美丽的天空……
二、学着赏识：
赏，含欣赏赞美之意：识，是肯定认可。"赏识教育"就是通过激励、表扬等手段肯定孩子的优点、长处，鼓励他不断追求成功。赏识是孩子不断追求成功的"金钥匙"。
老一代教育家陶行知有一个"四块糖果"的故事。当时陶先生任育才小学校长。一天，他发现学生王友用泥块砸同学，当即制止了王友，并令王友放学时到校长办公室。放学后陶先生来到校长室，见王友等在门口，陶先生当即掏出一块糖果送给他："这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。"当王友怀疑地接过糖果后，陶先生又掏出一颗糖果放到他手里："这也是奖给你的，因为当我不让你打人时，你立即停手了，这说明你很尊重我?说完，陶先生又掏出第三块糖果塞到王友手里："我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女学生，这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气！"这时，王友哭了："校长，你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀......"陶先生满意地笑了，当即掏出第四块糖果过去："为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果......我的糖果给完了，我看我们的谈话也该完了。"
这个故事发人深省。人在社会中存在，都希望自己的学习、工作、人品等受赏识。我们的孩子呢？孩子之所以是孩子，是因为他们的心是透明的。每个孩子都有好表现被承认被表扬的欲望。孩子的才能就象一个巨大的沉睡着的矿藏,我们做老师的，要用欣赏的眼光,善于发现并且放大孩子们的闪光点，让他们及早苏醒过来。要为孩子们的哪怕是一点小小的进步和长处而欣喜，孩子会在不断的鼓励声中快速地幸福地成长。
那段时间班上有个学生壮壮，他家庭比较特殊，父母离异。为了弥补对孩子造成的伤害，父母双方都在物质上给予补偿，这就养成了他许多不良习惯：上课不认真听讲，课间总不在教室，回家也不写作业，即使写了也是龙飞凤舞看不清楚，对于要默写的东（下转第4页）（上接第105页）西更是错的一塌糊涂，连续几天的表现让我很不满意。怎么处理才能让他改过自新呢？我一直在琢磨着------
正好下午大课间，学生们分散开在自由活动，我在活动区四处转，正好看见壮壮在跳绳，是那种挽花跳绳。只见他的身边围了一群人，他是主角，连续挽花跳了三十个。我注意了一下他当时的表情，很认真也很有成就感。在远处观望的我也被他的技艺征服了，不自觉的笑了，说实话，那一刻我真的很佩服他。下午的第四节课，我就把他叫了出来。
第一句话就是“今天下午我看见你跳绳了，知道跳了多少个吗？”他很吃惊的说：“不知道。”我说：“你很棒，跳了三十个，当时有很多同学在看你，你心理怎么想？”“我只是想多跳几个，没有想别的”他说。“也就是说，你想证明自己的实力，对吗？”他点点头。“可学习上你为什么不想证明自己呢？你有聪明的头脑，为何没有优异的成绩？”借机我又向他讲了近一阶段他的种种不良表现，并提出自己的希望：希望他文体兼备，作一个在学习上能让其他同学刮目相看的阳光男孩。他认真地点了点头。
之后的一段时间，他真的变了：上课回答问题明显积极了，思维也异常的活跃，成绩有了突飞猛进的发展，老师和同学都给予他高度的评价，就连校园集体舞的学习他也非常认真，还经常做示范动作呢。
这就是赏识教育的魅力。其实每一个学生都有他自己的闪光点，如果我们能发掘出他们的闪光点，从不同角度去发现他们的可爱之处，赏识教育他们，同样会达到润物细无声的效果。每个学生也许都会犯错，但每个学生一定也有成功的潜能。
学会宽容，学会赏识。这是我当班主任的一点心得。其实说白了就是用心去爱孩子，让爱一路伴随他们的成长，纵然不能给予鸟语花香，也可以带来些微绿意。让我们用爱去点燃“学生的心灯”，让每一个生命都如鲜花般绽放！
请记住：我们的班主任工作没有最好的，只有更好的；我们的班主任也没有最优秀的，只有更用心的！
（作者单位：山东省烟台市福山区崇文中学）
