谈英语教学中的课堂气氛与教学效果
◎ 德庆朗杰
高中英语教学中，课堂气氛与教学效果密切相关。课堂气氛主要与学生主体 性地位、教学方法、教学评价、师生关系等因素相关。在实际教学中，有很多活 跃课堂气氛的方法。
关键词:高中;英语教学;课堂气氛;教学效果
随着高中新课程改革的深入，教育部门对于高中英语课堂教学也提出了新的 要求。在信息、媒体多元化的时代，如何提升英语教学效果，激发学生学习兴趣， 成为人们普遍关注的问题。
一、 高中英语教学中的课堂气氛
在英语课堂教学中，相对于其他学科，课堂教学层次更为丰富，功能多样， 需要多种感官的参与，课堂气氛的调动就更为重要。然而，在当前我国高中英语课堂教学中，由于考试和做题的压力，课堂气氛普遍沉闷，教师的教与学生的学存在“脱节”现象，这主要是在课堂教学中忽略了以下几点:
1. 学生主体地位
英语学习是对一门语言的学习，这其中最重要的自然是学生自身的参与。课堂教学虽然是教师所组织和引导的学习活动，但在学习过程中应注重学生的主体 地位。一方面，高中生处于身体、心理急剧变化的时期，自我意识强烈，一味地进行“灌输式”教学可能导致他们心理上存在被忽略感，影响教学效果;另一方 面，语言的学习是需要学生积极互动与不断练习的，教师主体的课堂教学很难满 足这一点。因此，课堂气氛的好坏，与教师有没有树立学生的主体地位直接相关。
2.教学方法与媒体
随着信息化时代的到来，各种新的通讯、交流工具深深地影响着人们的学习 方式和生活方式。在这种环境中成长的高中生，对传统的板书、书本有着越来越 大的隔离感与厌倦感，这就需要老师不断创新教学手段，带动课堂气氛。因此，课堂教学中先进的教学媒体和教学方法可以迅速地调动课堂气氛，引发学生的学习兴趣，从而达成良好的听课效果。
3.和谐、平等的师生关系
教师的授课风格不尽相同，结合高中生的心理发展以及英语教学的特点，师 生之间的关系应是和谐而民主的。一是因为到了高中阶段，学生心理发展已经开 始具备“成年”的意识，有强烈的被尊重的愿望;二是英语教学是很注重师生互 动的，尤其是口语的训练，不对等的师生关系容易让学生形成胆怯与逆反的心理， 从而影响课堂气氛与教学效果。
4.公正、客观的评价手段
对学生能否做到合理、公正的评价，也是影响课堂气氛好坏的重要因素。教 师在学生心目中扮演着重要角色，对学生做出合理、客观的评价，这是一个教师 最为基本的权威所在。英语教学中，教师应尤其注意评价的及时性与有效性，英 语语言的博大精深，足以让学生体会教师对自己的褒贬，从而尊敬教师，并形成 积极的课堂气氛。
二、调动课堂气氛，强化教学效果的方法
课堂气氛直接影响教学效果，通过有效的方法来调动课堂气氛，可以提高学 生的积极性，强化教学效果，具体来说，主要有以下几点:
1.树立学生主体地位，关注学生兴趣爱好
(1)教师在教学中应引导学生自主学习。
在英语教学过程的各种活动中，学生是真正的主人， 教师的“传道、授业、解惑”只是外因。只有充分发挥学生 的主观能动性，给学生创造大量的语言实践机会，才能真正达到教学的目的。?
(2)教师要了解每一阶段学生的兴趣点，比如大众化的明星、偶像等，以利于教师展开与学生的互动和交流。
教师作为知识传授者本身应是一种丰富的资源， “教师教育课程一般包括教师培养所需要的培训课程以及教师、学生自身不同的 经历、情感和价值观等系统内课程资源。”
2.形式多样的课堂导入
作为英语教学中的课堂导入，“要运用有意注重和无意注重相互转化的规律， 要利用学生的年龄特点和好奇心理，还要根据新的语言材料的特点来进行。”
(1) 教师要时常变化与学生的见面开场白。
英语课开始前，即兴地寒暄与问 候，可以融洽师生感情，活跃课堂气氛，并让学生尽快进入课堂情境。
(2)教师要运用形式多样的导入方式，吸引学生尽快进入课堂学习，形成良好的气氛。
除了常用的直观展示、教学媒体、设计教学问题等方法外，利用故事创设情境也是很有效的。例如，在教授牛津高中英语模块二第三单元的课文时， 教师可以编造一个自己做的梦，描述梦中来到埃及法老的金字塔内的经历，这样 一下子就能吸引学生的注意力，引发他们学习课文的强烈兴趣。
3.内容丰富的教学方式
(1)模拟教学情境也是英语课堂教学中活跃气氛的主要方法之一。
英语教学中，教材会提供大量的对话材料，置于各种各样的情境中。教师可以组织学生， 分配好角色进行情境模拟。这样可有效调动学生的积极性，增进其理解知识的效 果。
(2)在英语教学的过程中可组织各种趣味活动，穿插英语的典故、谜语、谚 语以及趣闻等。例如可以用猜谜语的方式:“What has many keys，but can not unlock a single door?(A piano);I jump into water. Guess a word.(waiter)”引导学生猜测英语句子暗示的单词是什么。
4.多样化的教学媒体
现代教学媒体的不断发展，为活跃课堂气氛提供了新的方法。教师可以结合 新的教学媒体来进行有效教学，利用图片、多媒体视频等，刺激学生的多种感官， 给他们留下更深刻的印象。 另外，教师还可以通过播放英文歌曲等形式，调节课堂气氛。一方面，音乐 可以调节人的情绪;另一方面，音乐可以激发学生的兴趣，与学习主题有关的音 乐可以帮助学生理解教学的内容。
5.合理评价
作为调动课堂气氛的主体，教师在讲课过程中要精力充沛，情绪愉悦，表情 要轻松、温和，以此影响学生，并对学生做客观评价，时常用英语对他们进行鼓 励。教师在课堂教学中除了贯穿“Good!”“Well done!”等笼统的赞扬外，还 要指出学生具体好在哪里，并且用“If you can...，I believe you’ll do better.”之类的激励性语言。在这样的气氛下，学生的学习效果怎能不好?
总之，在高中英语教学中，课堂气氛是非常重要的。作为英语教学工作者， 要用各种方法来活跃课堂气氛，使学生感受到学习英语的快乐，培养学习英语的 兴趣，最终提高英语课堂教学的效果。
（作者单位：西藏自治区拉萨江苏实验中学）
