浅谈班班通提高农村小学语文教学的有效性
◎ 张润利
摘 要：在农村语文教学中合理运用“班班通” 来辅助教学，充分发挥多媒体的优势，就能很好地激发学生学习语文的兴趣，有效突破重难点，促使学生读得更入情，提高学生识字能力，生发学生写作的愿望，培养学生的创新意识。
关键词：合理运用 多媒体 优化教学
多媒体“班班通”的教学以其直观、形象、生动、灵活等特点，迅速成为一种重要的教学辅助手段。在小学语文教学中，合理灵活运用 “班班通”，充分发挥多媒体的优势，不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，而且能使教学内容化静为动，化难为易，突破学生对学习的时空限制，激发学生的主体意识，内化学生的素质，最大限度地提高课堂教学效率，从而实现语文课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效。作为一线教师的我深切地感受信息化教学对我们的帮助非常大，下面结合自己的教学实践，谈谈“班班通”在语文课堂教学中所发挥的优势。
一、创设课堂情境，激发学生学习兴趣语文课堂教学情境形式多种多样，在农村小学语文课堂教学中，教师在进行教学设计时，可以借助“班班通”解决农村地区知识来源途径单一，展示形式固定的方式，根据学生的语文学习能力和水平来优化教学内容和环节，进一步激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我们可根据本地特色，采用适合的教学方式，让学生乐于主动投入语文课堂学习中。
二、突出教学重难点，培养学生思维能力“班班通”在辅助教学的过程中，可以利用其直观性，形象性的特点。将复杂内容简单化，抽象内容具体化。更大程度的突出教学重难点，培养学生思维能力。在语文课堂教学过程中，可以事先展示课时学习目标，也可以通过教师重点讲述，标记的方式强调教学重难点，培养学生思维能力。运用“班班通”进行展示时，必要的标记更是不可缺少的，我采用红色标记笔或借助电子笔进行重点标记，突出关键词，提高学生推理水平，增强学生想象力的目的。
三、班班通”的运用，提高了教师教和学生学习知识的容量。
可以说多媒体课堂的知识容量可以几倍于传统课堂。传统的备课资料主要来自课本，参考书、图片等，信息非常有限，而且单一，缺乏灵活性。但多媒体教学的备课，教师可以通过电脑从网络中得到文字、图像、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信息，用于课件制作，使教学内容更丰富，教学方法更加多样，更加灵活，如用多媒体进行课堂练习和单元复习就因它容量大和使用方便而收到良好的效果。
四、巧用“班班通”，促使学生读得更入情，实现学生的情感共鸣
新课改的实施，广大语文教师都已经认识到入情地朗读课文对理解内容的重要性。可是，如何能让学生读得入情？这是一个不少的难题，多数靠学生的自悟与教师的讲解、范读，但有了多媒体，就多了一个解决这一难题的方法。如：教学《草原》景的“壮美”时，我利用多媒体给学生创设一种草原的教学情境，学生一边听着优美的音乐，一边欣赏着草原美丽风光，在我范读的引导下，学生被带进了草原，并产生了如置身其中的感觉，从而萌发了“我要读”的强烈欲望。同样在感受人的“好客”这一教学重点时，伴随着娓娓动听的课文诵读，视频剪辑了“热情的远迎”、“愉快的想见”、“盛情的款待”、“尽情的联欢”，学生深深地被蒙古族热情好客的民族风情而感动，这些场景以独有的魅力深深地印在学生的脑海中，挥之不去。学生余兴未尽，情绪达到了最佳状态，一种愉悦明快的情感在心底油然而生。此时，我因势利导，以境引情，引导学生带着的赞美之情朗读课文。在这样的情境中，学生被蒙古大草原景的“壮美”、人的“好客”所感染，朗读兴趣随之而生，朗读得会很入情的。
五、巧用“班班通”，提高学生识字能力
在小学低年级语文教学中，学生识字是一个重点，同时也是一个难点。如何更好地让学生识字呢？这时，就可以借助多媒体了。如：播放一个按写字笔顺依次出现的动画，小学生是很乐意看动画的，这样学生看着动画就会在无意中学习了字的笔顺，并且可以反复播放；播放一个写在田字格中的字的课件，就可以很好地指导学生写字；播放字的组成课件，就可以让学生很好地了解字形的组成，从而加强学生对字形的识字。因此，在课堂教学中适时地、有选择地设计各种与识字联系起来的图画和游戏，创设愉悦的学习氛围，就能引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，从而有效地提高识字教学的质量。
六、巧用“班班通”，培养学生的创新意识。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者，探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要尤其强烈。”创新意识不是天生就有的，而是通过后天有目的的培养才获得的。一个情景交融，形象逼真的课件，它使学生接受知识更便捷，获得知识更迅速。语文教学，在发展学生语言能力的同时，也要发展思维能力，激发想象力和创造潜能。 培养学生的思维必须贯穿于语言训练之中。但小学生的思维以感性认识为基础，没有外界媒体的刺激、启迪，他们思考问题时，经常出现思维障碍，有时还会出现思维不完整现象。使用电教媒体的刺激引导，会启开学生思维闸门，收到豁然开朗的效果。“海底世界”是一个神秘的世界，虽然目前科学家已经发现了它的很多秘密，但是仍然有很多东西是陌生而又神秘的，特别是对这些充满好奇心的小学生，更是有着无穷的吸引力。《海底世界》这一课通过为学生模拟展示海底世界的环境、海底动物发出的声音及他们的运动方式，引导学生在此基础上展开更加丰富的想象，感受海底世界的神秘，激发学生强烈的探索欲望，从而更加顺利地实现教学目标。
总之在教学中，利用电教多媒体技术可以把各种教学媒体信息加以整合，创作出符合孩子特点，图文并茂、声像兼备的教学等，“班班通”教育资源，极大地丰富了教学内容，为教师提供形象、直观、生动的表达工具，提高了语文教学的有效性。
（作者单位：陕西省榆林市佳县木头峪中心小学）
