培养学前儿童语言能力的方法探究
◎ 童卫东
摘要：培养学前儿童语言能力是学前幼儿教育的重要内容，是发展幼儿语言表达，提高思维能力的需要。实践中，我们应创新方法，营造良好语言氛围、选择恰当的语言内容，激发表达兴趣，让他们获得良好的语言教育和能力培养。
关键词：学前儿童教育 语言表达能力 培养 教学方法
学前儿童这个特定阶段是人一生中语言发展的关键时期，强化语言教育，不仅能培养幼儿语言表达能力，还能发展以语言为介质的思维能力。因为人生对语音和语法体系的掌握，基本上是在这个时期完成的。因此，在实践中我们应改变传统落后的教育观念和教育策略，通过搭建平台，让幼儿在交往和表达语言的过程中学习和发展语言，并在与环境和他人的相互作用中学会表达，真正提高语言表达实践能力。下面，我结合多年的学前幼儿教育实践，谈谈培养幼儿语言能力的教学方法。
一、创设良好的语言氛围
良好的教学氛围是学前儿童参与学习活动的重要前提，他们没有学习目标意识，能否积极参与学习，完全是靠他们对老师的喜欢和对活动的兴趣来进行的。因此，作为能力培养的语言教学，我们不要急于达到教学任务的完成和教学效果的提高的追求上，要把创设语言氛围作为教学首始，让他们产生“我想说”之需要，有说话的强烈动机。要知道，幼儿是很容易被恐吓的，他们说话的勇气来自于教师的亲切与和颜悦色，因为他们常通过“看脸”来决定学习态度和方式的。为此，我们要在实践中做到，一是与他们交朋友，尊重他们，使他们感受到教师对自己的关爱，激发和强化幼儿说的愿望；二是利用各种机会和每个幼儿交流，讲他们感兴趣和关心的话题，在与幼儿交流时，教师要通过目光交流、微笑、点头来表示自己对谈话的兴趣，并鼓励幼儿详细的、大胆的把话说清楚，这样让幼儿觉得自己受到尊重，从而对自己与教师的交流变得更加感兴趣；三是鼓励他们与同伴交流，做到不干涉，因为幼儿和幼儿之间的交流是幼儿提高语言表达能力的途径之一，我们应给幼儿创设平等、宽松的语言交流氛围，在这种轻松无压力的语言氛围里，幼儿有话敢说，有话愿说，谈得尽兴，成为主动学习者和建构者，而非被动的接授者。
二、培养强烈的表达兴趣
兴趣是最好的老师。苏霍姆林斯基说：“如果学生没有学习的兴趣和愿望，我们的一切意图，一切探求，一切理论都会落空。”而我们知道，对于学前儿童来说，游戏是他们最喜欢、最乐于接受的活动方式，也是他们在轻松、愉快的氛围中发展各种能力的一种有效促进方法。因此，在语言教育中，我们可寓语言教育于游戏中，让幼儿在玩中发展语言，产生“想说”之需，进而表达出来。值得注意的是，我们选择的游戏必须是智力游戏，要以发展幼儿语言为目的的一种有规则的游戏，能起到既开发智力，又能让学生激发学生说话兴趣，在游戏中愉快的进行学习，从而极大的调动幼儿说话的积极性，达到发展语言能力的目的。如表达“神奇的口袋”游戏，让幼儿一起念儿歌“奇妙的口袋东西多，请我们小朋友来摸一摸”，当被请到的幼儿从口袋里摸出一样玩具时。要求他先说出玩具的名称，再让他们“玩”后说出是怎样玩的，这样教学，既让他们感受到了学习快乐，同时又培养了兴趣，体现了做中玩的教育理念。
三、选择合适的语言内容
学前儿童正处于从伊呀学语到规范用语的过渡期，这一时期，语言内容的选择至关重要，教师应从儿童认知和生活经验出发，精心选择话资，找到合适的语言内容。如小班可选择“我的家”、“我的爸爸、妈妈或其他亲人”、“玩具展览”；中班可选择”能干的手”、“有趣的书”、“玩具会说话”等。大班可选择“生活中的数字现象”、“人民币的作用”、“讲故事”等。这些来自于幼儿自身及日常生活的内容都是幼儿们相当熟悉的，通过老师的合理组织和引导，能让幼儿在回忆相关的生活经验的基础上，觉得自我有发言权，自然就有说话之需。
四、搭建交流的实践平台
语言能力的培养，比其他们能力的培养更需要有效的训练。因此，除了有意识的进行语言培养外，我们还可通过创设语言表达训练环境来培养幼儿语言表达能力。这也是搭建平台，让幼儿练习表达的一种良好方法。《幼儿园教育指导纲要》中这样指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”实践也证明，良好的语言表达训练环境一方面可以增加幼儿的经验，为语言表达做好准备；另一方面幼儿可以了解各种环境中语言实际使用情况，从而促进语言能力的发展。实践中，我们可以在班级设立一个“小小电视台”，让幼儿模仿电视广播节目主持人，来播报新闻或主持节目，幼儿播音时，会说话完整，声音响亮，连平时说话声音很轻的幼儿都能响亮的播报新闻，说说家里和班里的新鲜事和趣事，经过一段时间的播音，幼儿的语言的表达能力就会大大提高。我们还可以在教室的一个角设立一个“语言角”，放上各种桌面玩具、木偶、小指偶，让幼儿边操作边讲述，加深理解内容，使讲述更为生动；悬挂一些图片，摆上图书、画报以及幼儿自己动手绘画、剪辑的连环画，使幼儿更加积极参加讲述活动，放置奖品框，用以鼓励参与听与说的幼儿。
总之，学前儿童期是幼儿语言表达能力培养的重要时期，我们必须抓牢抓实，让幼儿在语言表达中获得有效发展，让他们通过语言的表达发展认知和实现社会化，为以后参与生活实践具有较强的语言表达能力奠定坚实基础。特别是在不想输在嘴巴上，大力发展语言表达能力的今天，加强学前儿童语言培养，更具有现实意义。因此，作为我们学前幼儿教育的我们，要有细化方案和持久战的心理准备，坚持做到活动中学，活动中用的培养方式，积极为他们将来发展奠基。
参考文献：
[1]郑春梅，浅谈幼儿教育中的语言表达能力培养[J].教育学，2013年。
[2]邱春民，幼儿语言表达能力的培养的方法策略[J].教师，2015年。
[3]王宏，幼儿教育中语言表达能力的培养[J].学园，2017年。
（作者单位：四川省武胜县金光乡板桥小学校）
