巧用交互式一体机助力语文有效教学
◎ 段建军
摘 要：随着信息化的快速发展，交互式一体机与语文教学的整合也越来越有实际效果。在语文课堂上，只有我们科学运用，其必然能助力有效教学，为我们发展学生语文素养服务。
关键词：小学语文 交互式一体机 巧用 助力 有效教学
著名的媒体技术专家克拉克曾说：“是教学设计而不是用来传递教学的媒体，决定了学习者的学习。”以交互式一体机的运用为代表的多媒体与课堂教学整合也不例外。在教育现代化日益发展的今天，我们的小学语文教学也开始广泛使用多媒体，实现了与计算机的交互控制，方便地呈现、处理和存储各种数字化的教学材料。而作为以多媒体为核心技术的交互式一体机更具有积极作用，能助力语文有效教学，帮助我们提高语文教学质量。下面，我结合多年实践的小学语文教学，谈谈交互式一体机在语文教学中的重要作用。
一、巧用交互式一体机激发学生兴趣
随着信息化的快速发展，教材电子化也随之而来。为配合交互式一体机的使用，我们课堂上大量采用电子教材。交互式一体机的一个重要功能，就是可以屏幕批注，让我们可以在教学过程中可以一边讲一边做批注，学生可以边思考边批画，较好地突显阅读的学习过程和思维成果；提供的遮挡拉幕或聚光功能，可以针对教学重点或根据学习进度，重点呈现资源，有利于集中学生的注意力，能有效引导学生思维发展，充分调动了学生的学习兴趣。例如，在教学《黄山奇石》一文时，我们可利用多媒体的视频功能展示了云海奇观，使远离黄山的学生也能身临其境，感受到大自然的神奇与壮观。在讲到“仙桃石”时，教师出示图片，然后利用交互式一体机的批注功能，请一个孩子沿着图片上的石头轮廓进行勾线，于是，一个形象的桃子形象便展现在了学生眼前。这样既直观形象，又能增强学生学习兴趣。在这课教学中，这位老师还利用“探照灯”功能重点强调不同“奇石”的形象特征，从而帮助学生形象地理解了黄山奇石的形状和位置。
二、善用交互式一体机强化学生学习实践
交互式一体机的核心技术是白板技术，在运用时仍然需要课件，这个课件与一般多媒体课件又有不同，最大的区别就是临时性生成。交互式一体机提供了三种模式的切换功能，对电脑的控制在控制模式下进行，教师能随时暂停控制动画、视频的播放，优美的画面能吸引学生的注意力，增强了学习兴趣，活跃课堂气氛；在窗口模式或注解模式下教师可以自由地板书、批画，可以根据课堂生成从图库中拖出相应的图片即时显示在大屏幕上，可以根据学生的回答直接生成教学的内容，让预设更自由，更贴近学生。交互式一体机提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。随着学生对交互式一体机关注的增多，加强了集体共同参与的学习过程，教师也成了集体中的一员，无形中达成了更多的老师和同学的情感上的交流沟通，学生的学习兴趣也随之浓厚。如教学《恐龙》一课时，课前我找来各种恐龙的图片放在图库中，在教学上也进行了一定的创新，放手让学生说，再顺学而导，根据学生的回答从图片库中拖出来放到屏幕上，并出现相应的自然段，学生学得不亦乐乎。在需要其他资源时，在交互式一体机上输进去一个链接地址，轻轻一点，马上就可以带着学生到达这个页面。
三、活用交互式一体机快速化解教学难点
交互式一体机可以记录下交互式一体机上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节，在外观和操作上接近黑板和触摸屏，易学易用。学生在课后可以根据需要使用回放功能，重新展现学习过程，重温思维的脉络，从根本上弥补不足；交互多媒体中的资源库和存储功能，可以在学习中随时调用和积累现场资源，可以将教师上课使用的资源和学生智慧的创造以多种方式存储资源，便于学生再学习或复习。
如在识字教学这一环节，多媒体把教师将难写字的书写过程录制下来，在教学时随时回放书写汉字的过程。学生在自主练习时如有疑问可随时去调用交互式一体机中的资源，学生一边看一边练，进一步明确汉字书写的笔画和笔顺，有效地突破汉字的书写难点。
任何一个学科都离不开练习与检测，语文学科也经常需要练习。教师一般通过投影仪进行练习评讲，但此方式将教师“禁锢”在投影仪旁。有了交互多媒体，教师就可以把练习制作成PPT，教师可以轻松自如地在交互式一体机前走动，并利用“画笔”进行圈划，还可以请学生到交互式一体机前做练习。如果是利用课件做的练习，教师也可以利用“探照灯”、“幕布”、“画笔”等功能进行练习指导，这比起以往投影仪的使用更轻松、灵活。学生的注意力集中了，一节课的容量明显增加。在教学生作文《我与书的故事》，我便把交互式一体机，在教学中我们应力求通过各种有效途径去创设良好的教学情境，使得学生以积极主动的情感体验伴随韵文学习的整个过程。交互式一体机的运用为我们的课堂教学带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，各种教学情境的创设，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性，极大地调动起了学生的学习积极性，学生课堂参与更是热情高涨。
此外，多媒体还有页面漫游、智能绘图、定时器等非常实用的功能，这些我们可以在实际教学中根据需要灵活选用。
总之，交互式一体机应用于小学语文教学，促使学生的学习方式更先进，学习内容更丰富，使语文教学焕发出生命的活力。只要小学语文教师在教学中巧用、善用多媒体，将自己置身于孩子们的天地之中，孩子生命中的语文潜能就像长了翅膀一样尽情地释放出来，这样的语文课堂才会更灵动，效果会更好。
参考文献：
[1]张金科，运用交互式一体机增强语文高效课堂的实效性[J].学周刊，2014年。
[2]张玉霞，浅谈新课标下高效课堂的构建[J].吉林教育，2011年。
[3]倪晓燕，利用交互式一体机打造高效语文课堂[J].甘肃教育，2015年。
（作者单位：四川省武胜县三溪镇小学）
