交互式电子白板在小学数学教学中的运用
◎ 冯 梅
摘 要：交互式电子白板作为现代信息技术进课堂的一种，能有效促进数学教学效果的提高。教学中，我们要充分发挥其作用，特别是在激趣、化解难点，优化课堂练习方面的积极作用，使之更好地助力数学教学。
关键词：小学数学 交互式电子白板 运用
随着教育信息化的有效推进，以交互式电子白板为代表的多媒体设备走进课堂，与学科教学进行了深度整合。通过这几年的教学实践，我们能感受到电子白板的引进，能改变传统教学模式，开创新的教学结构，打造新的课堂形式，为实施新课程提供现代化的教学手段，真正的实现利用信息技术媒体创新的交互式的课堂教学模式。那么，怎样在教学中充分发近电子白板对学生的导学作用呢？实践告诉我们，要把握时机，注重学生学习兴趣激发，从而促进学生主动发展。下面，我简要地谈谈电子白板在小学数学教学中的作用。
一、运用交互式电子白板，有利于学生兴趣的激发
成功的教学在于激发学生学习兴趣。著名教育家陶行知先生告诉我们:“教学艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯用全部的精力去做事情。”因此，在运用交互式电子白板的数学教学中，我们仍然要把激趣作为教学的首要追求，即需要在新课导入的阶段强化学生学习兴趣的激发和培养。例如，在教学《圆的认识》时，我运用电子白板设计了一段动画片：伴随着动听的音乐，三只小动物分别从起点一起用手滚动三种不同形状的自行车车轮进行比赛。结果滚动圆形车轮的小狗轻松地第一个到达终点，滚动椭圆形车轮的小猪及滚动方形车轮小兔还在艰难地推着……。然后文本出示疑问：“为什么圆的车轮运行又快又平稳？换成方形的或者椭圆的就不行呢？”这时我再引入课题。这样的导入教学，不仅通过有趣的动画刺激学生的各种感官，对学生的注意力始终有一种吸引力，让学生产生了强烈的学习兴趣；而且，还为学生学习新知提出了要思考的问题，调动学生的积极主动参与性。在这样愉悦的气氛中，学生一旦产生兴趣，将会充满信心地学习数学，达到了从“要我学”到“我要学”的转变。
二、运用交互式电子白板，有利于帮助学生理解概念
数学是抽象的，概念更是如此。要让学生快速理解概念，提高概念教学有效性，我们运用交互式电子白板的直观性是解决这一问题的重要策略。因为我们知道，小学生正处于形象思维阶段，特别是中低年级的学生,学生对一些直观的事物比较感兴趣。这就需要我们教师在教学中尽量用图片、实物等，借助直观形象去获取抽象的数学知识。例如:我在教学《角的认识》这一课时，我首先在电子白板上出示红领巾、三角尺、钟面、扇形、五角星的实物图，让学生找找这些图上有没有角，而这些学生在生活中已经接触过角了，对角也有了一些认知，学生很快找到了图上的角。教师顺势说:“我们在这些图形上找到了角，如果我们把这些角画下来会是怎样的呢？这角的图形是比较抽象的，我就借助电子白板，从实物中抽象出角，说明这些都是角，并在电子白板上利用绘图功能画角，使学生建立起角的概念。这样，使学生不易理解的抽象的角，通过实物演示，变得直观形象，学生易于理解。这样教学，既贴近学生的生活实际,又符合小学生的思维特点，更能帮助学生建立起科学的数学概念，突破教学难点，并促进形象思维向抽象思维的过渡。
小学数学中主要有“数”与“形”两方面的知识，知识本身比较抽象和枯燥。由于小学生思维的具体形象性和概念的抽象性之间的矛盾，他们往往不容易掌握知识，而且对于一些容易错的概念更难辨析清楚。如果根据教材内容，将动与静结合起来，通过生动有趣的画面使静态的知识动态化，那么学生透过白板演示的情境，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知识。例如，在教学《线段、射线、直线》一课中，我是这样设计的:先利用白板的绘画功能，画出一个点，然后从点一端画出一条水平线，学生看后马上就能悟出“射线”是怎样形成的；接着通过这一端的伸缩让学生认识射线的特性。然后，在其下面画出一个点，它的两端分别射出一条水平线，自由地伸缩，以此来让学生理解直线的生成和“无限延长、不可度量、没有端点的特点。接下来，在白板上画出两个点,再由一条水平线把这两个点连接起来。学生认识到这就是线段，它有两个端点，不可伸缩,有长度、可度量。绘图的过程根据学生的需求，可利用电子白板的回放页面功能，来进行有效的知识回顾。
三、运用交互式电子白板，有利于提高课堂练习效率
课堂练习是把知识转化为能力并发展智力的一种数学实践活动，数学教学不可缺少的重要环节。传统练习费时长，效果低，大多时间浪费在学生抄写上而不是解决问题的思考中。而且，方式单一，过程枯燥，不利于学生兴趣的激发。而利用电子白板可以进行不同形式的练习，如游戏、选择、填充、拼图等形式,也可以进行一题多变，一题多解的训练。解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。电子白板在练习课中的应用更是相当方便、直观。可以把事先在WORD文档里设计好的练习题，利用电子白板的拍照功能,直接导入到电子白板上进行练习；对于学生的反馈，也可以利用电子白板的拍照功能，结合投影仪，把具有代表性的习题，直接在电子白板上进行讲解和批改。
总之，交互式电子白板应用于小学数学教学,促使学生的学习方式更先进，学习内容更丰富，使数学教学焕发出生命的活力。只要小学数学教师在教学中巧用、善用电子白板，将自己置身于孩子们的天地之中，孩子的数学潜能就会尽情地释放出来，这样的数学课堂才会灵动，效果才会更好。
参考文献：
[1]蒋惠琴，交互式电子白板在小学数学教学中的有效运用[J].小学时代，2014年。
[2]沈建新，交互式电子白板在小学数学教学中的运用[J].中国信息技术教育，2011年。
[3]刘建云，交互式电子白板在小学数学教学中运用的认识[J].新课程学习，2014年。
（作者单位：四川省岳池县天平小学校）
