谈新课改语文教学中学生学习兴趣的培养
山东省平邑县平邑街道中心校 李 霞
山东省平邑县临涧镇第一初级中学 岳立锋
兴趣是最好的老师。学习语文亦是如此，如果学生对学习语文感兴趣，便能产生强烈参与意识，把学习语文当作是一件快乐的事，学习效果自然会很好；反之，如果学生对语文不感兴趣，就会厌烦它、抗拒它，学习效果固然就差,所以作为一位语文教师，光靠渊博的知识、威严的外表远远不够，最重要的是要让学生对你所教的学科产生浓厚的兴趣，只有这样，你才能在语文教学中得心用手，教有所获，就像托尔斯泰所说的那样“成功教学需要的不是强制而是激发学生学习兴趣”。那如何去激发和培养农村学生学习语文的兴趣呢？我认为可以从以下几个方面去尝试。
一、营造良好的师生关系
这种学习需要在教学实践中要更多地依靠教师来引导完成。在语文教学实践中，要激发学生的学习兴趣，必须要建立良好的师生关系，建立民主、平等、融洽、轻松和愉悦的师生关系，还有尊师爱生的关系。这是引导学生树立明确的学习目标，提高教学质量的首要前提。在此基础上教师会受到学生的尊敬，便会更加热爱教育事业，从而进一步提高自己的教学能力，处处以身作则。学生喜欢你，就喜欢你所教的学科，这样你就会成为学生崇敬的榜样；学生在教师的正确引导下，会逐步增强学习的信心，树立明确的学习目标，努力学习教师传授的知识，仿效教师的德行。
有的学生对学习语文有厌倦情绪，存在“怕”、“懒”的弊病，原因就是学生没有明确学习目标，缺乏语文课的学习兴趣，针对这种情况，我首先做到为人师表，注意自己的仪态，做到态度温和、教态自然亲切，其次，在上课时，我对每节课的教学都做充分的准备，在教学方法和教学内容上精心设计，力求从一开始就改变学生对语文教师和语文课原有的看法，给他们留下明朗愉快的学习氛围。在平时我还注意言行一致，做到要求学生做到的自己首先做到，多了解他们的思想动态，交流学习的心得体会，关心他们的生活。就这样，我用自己的行为习惯、品德修养、教学技巧赢得了学生的信任，建立了良好的师生关系，逐步引导学生树立了明确的学习目标，激发了他们内在的学习兴趣，经过不断的努力， 使他们取得了优异的成绩。
二、实施赏识和情感教育
首先，教师要充分寻找学生的闪光点，给予鼓励，赋予他们真挚的爱。教师对学生要充满爱和赏识，这种出于真挚的“赏识”，一旦被学生理解和接受，就会产生极大的感召力和推动力，这种”赏识”的对象包括各类学生学习语文的各个方面。比如朗诵、写作、阅读等，在表达形式上，可以在接触、交谈中，对他们表示信任和赏识，以产生情感上的促进作用，激发学生学习兴趣，产生自信。随之要给予具体的、有效的指导或帮助。一旦发现学生取得教师所期待的进步，教师要及时地给予肯定或赞同，以便为下一次的进步做好心理准备。
其次，教师要充分尊重学生的自尊心。对于那些讨厌语文学科，学习掉队，存在自卑心理的学生，应实施“倾斜政策”。当然分寸要得当，要使全班同学理解教师的用意和诚心。如果在尊重这部分掉队学生自尊心方面处理得当，不但能激发他们迎头赶上，而且能融洽师生之间、差生与其他同学之间的感情，使他们感受集体的温暖和力量。当然，决不能因此而对他们有所迁就和放松，相反的更应该从严从实要求。而这个“严”“实”又是植根于教师对学生纯真的爱和高度的责任心之中，使学生也能理解和接受，达到动之以情的效果。
再次，应充分运用表扬的方法，引导学生体会学习语文的具体好处，激发他们产生乐于学习语文的心理，从而重视语文学习。同时要从学生的实际出发，加强学习方法的指导，消除语文难学的偏见，尽快摆脱学习语文束手无策的困境。
三、把语文课堂教学作为一种艺术
要培养和激发学生的学习兴趣，就要讲求教学艺术，要能吸引学生，才能激发他们内在的学习兴趣，语文课堂教学艺术首先体现在语言的运用上。教师要根据教学的需要，有感情地投入，注意语言的抑扬顿挫和有感情的阅读，吸引学生的注意力，将教学与生活实际相结合，使学生自觉融入教学活动之中。另外，在语文教学中还要对字、词、句及写作的教学应用明确目标，学生必须做到会读、会写、会说，这样才能循序渐进，使学生有规律地掌握知识，激发学习的兴趣。
四、创造教学情境，活跃课堂气氛
教师在课堂教学中要努力创造教学情境，渲染课堂气氛，使学生置身于特定的情境中，仿佛身临其境，如见其人，如闻其声，如观其景，形成一定的情感基调，从而更好地理解和体会文章内容，甚至不知不觉地进入到了文章的角色之中。教师可结合实际情况，让学生感受到学习语文的重要性，产生浓厚的兴趣和强烈的愿望，是诱发学生努力学习的强大内在动力。
创设好的教学情境，可以激发学生的某种情绪和态度，从而调动学生的学习积极性，所以语文教师在教学中不能只局限在课本上的知识。而要联系生活、实践、环境、历史、未来相统一，为学生创造一个良好的学习环境和和谐的教学氛围，以“心”“情”感染学生，激发学生的学习欲望，例如教《背影》这篇文章时，可以使学生结合自己的实际感受以及自己和父亲之间发生的故事，理解平凡中父亲不平凡的爱，懂得父爱如山的意义所在。
五、加强合作学习，让学生感受到学习的快乐
语文合作学习在于培养学生的团结、协调的群体合作精神，在语文合作学习中，教师的角色是指导者，要努力使每个学生积极地参与教学活动，使每个学生都得到主动的发展，充分体现学生的主体性。学生通过合作学习，能积极参与课堂教学，促使学生思维能力的提高。
总之，兴趣是学好一切知识的动力。只有学生感兴趣了，他们才会积极地开动脑筋，认真思考，并以最有效的方法获取最必要的知识。如果课堂上能激发学生的愉悦心情，使其感到成功的快乐；就能极大提高他们的学习效率，就能使其积极主动地学习语文。
