谈高中数学教学中学生学习兴趣的培养
山东省平邑实验中学 刘英
当前影响学生学习兴趣的原因有很多，我个人分析主要在以下几个方面：一是学生本身学习的动机，学习愿望是否强烈，学生的学习基础是否适合当前的教学阶段；二是学生所处的班级、家庭、社会等环境是否重视学习，是否有一个良好的学习环境与氛围；三是教师的在教学的过程中采取的教学方法、学习方法的指导、作业安排、课后辅导是否适合学生。我主要从以下几个方面进行了探索与尝试，在培养学生的学习兴趣，提高学习的学习效益方面取得了比较好的效果。
一、 创设问题情境，引入新课
问题情境的创设有很多种形式，如可以探讨将要学习的数学知识产生的背景、要学习知识的应用背景、要学习知识的发展过程背景、将要学习的数学知识的数学史背景，也可通过已经学习的原有的知识引入新课，通过类比的方式引导学生去发现新知识。创设情境引入新课对于提高学生的学习兴趣，培养学生的探索研究精神具有积极的作用。新教材中通过很多种形式体现了创设情境这一特点，例如在每章学习新内容前，都有相关的背景知识介绍，例如在平面向量这一章之前用动车组的位置的确定引发学生的思考，从而引入新知识，激发了学生的兴趣，通过这种形式极大增强了学生对每一章的学习的兴趣；另外在每一小节内容的学习中，通过小故事和中国的伟大成就来激励学生学习，特别注意了中国古代数学的伟大成就的介绍，譬如祖冲之、祖暅父子的成就，九章算术等，增强了学生学习数学的兴趣以及民族自豪感。在实际教学中注意充分的发挥教材的这一特点，确实起到了很好的调动学生积极性的作用。
二 、降低教学难度，循序渐进式学习
新教材在设计上注重了对知识的循环上升式的学习，同时注重对知识的汇总。很多学生存在畏难的思想，当学习对学生而言没有了成就感，也将逐渐失去学习的乐趣。对数学学习而言也一样，很多学生从中寻求到了成就感，成绩越来越好；反之越来越没有兴趣，成绩一落再落。所以在教学的过程中坚持“低起点，小台阶，螺旋上升的方式”，在课堂上通过层层设问，让学生在上课的每一步都找到获取知识的成就感，通过小步勤挪的方式让学生不断地提高学习的兴趣，找到学习的快乐。新教材考虑到学生的学习现状，将很多的知识按照学生的认知规律，分解重组，譬如对函数的学习从研究函数的基本定义基本性质，到研究一些特殊的函数幂指对，再到三角函数进一步加深对函数以及函数性质的理解，再到特殊函数数列，然后通过导数研究探讨函数的性质，逐步推进，让学生在学习的过程中逐步加深对函数的认识。再譬如在对圆锥曲线的内容的安排上，分成了两部分先探讨直线与圆，随着学习的加深后，又安排了学习椭圆、双曲线、抛物线等知识，符合学生的认知规律，起到了比较好的作用。
三、 分层次设计习题，保护学生学习兴趣
分提层次设计习题对于帮助学生树立学习的信心和学习的兴趣有很关键的作用，对学生来说练习太难导致学生学习失去信心，进而不愿做或参考或抄袭，恶性循环每况愈下。对另一些同学而言习题太简单起不到应有的作用。分层次习题保证了让每个学生都能够有适合自己情况的作业，保护了学生的学习兴趣、学习积极性。人教B版教材在这方面做了改进，将课后习题分成了有明显差异的几部分，分别为课后练习题A、B组，习题A、B组、，复习题巩固与提高、自测与评估，有层次有梯度，非适合教学的实际情况，对于学生的学习有很好的促进作用。在教学的过程中充分发挥这一特点，对于学生的学习很有帮助。尤其是对于学习成绩相对暂时落后的同学，通过基础题的练习也能够得到很好的收获，不至于因为困难而失去学习的兴趣和信心。
四 、应用多媒体，提高学习兴趣
随着多媒体技术的发展，和各种软件、硬件的配套使用，给数学的学习也插上了翅膀，在一定程度上也提高了学生的学习兴趣。多媒体的应用在很大程度上使得很多原先抽象的问题变得直观，使得学生更容易接受。B版教材配套的光盘，对教学起到了很好的辅助作用，很多的课件、动画、flash都为学习提供了直观的认识，是老师们的很好的帮手。譬如对三角函数的学习，函数的图像的多媒体展示，图像变换的多媒体展示让学生更直观的认识了图像，尤其是几何画板的应用，使得原先一些不容易准确画图的函数图像变得简单直观的展示的学生眼前。多媒体的使用对于提高课堂容量有很大的帮助，但是在应用的过程中应该注意，由于容量大往往导致节奏快，可能有的同学跟不上，因此要控制节奏，发挥其优势，抑制其缺点。多媒体的使用对于更直观的展示所学的知识，提高学生的学习兴趣有着不可估量的作用。
五 、巧妙利用口诀顺口溜，帮助学生学习
在数学的学习中，学生感到最难的莫过于繁多的公式定理，学生记不牢，也就用不好，而单纯的死记硬背，又往往容易记错。这时老师若对某些公式加以概括提炼，编一些形象的口诀、图表，学生会很感兴趣，乐开接受，记忆牢固，会收到事半功倍的效果。如三象函数中的诱导公式共有九组，对这些公式，我给出了一句话加以概括，即：“奇变偶不变，符号看象限。”经过分析，学生自己体会到了这句话的奥妙，感到记这些公式原来这么简单，兴趣大增。还如最令人头疼平移问题，我归纳成八个字：“上+下-，左+右-。”各象限三角函数符号的判断问题我总结了“一全正，二正弦，三两切，四余弦。”学生很快就能变繁为简，变难为易。先前对数学的恐惧，甚至是厌恶已不复存在，极大地增加了他们学习数学的兴趣。
孔子早就说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”提高学生的学习兴趣对于学生的学习起着决定性的作用。当然在培养学生的学习兴趣方面还面临很多的问题，所要做的工作还有很多，还需要我们不断的探索与实践，只要我们勤于思索，肯定会收到很好的教与学的效果。
