多媒体在初中道德与法治教学中的运用
四川省岳池县九龙小学 何勇
摘要：多媒体在初中道德与法治教学中的有效运用，不仅能激发学生学习兴趣，提高学习效率，还能培养学生解决社会热点问题的能力，磨砺学生关注生活的思维触角，提高学生思维政治素养。
关键词：初中道德与法治 多媒体 运用
随着新课改的深入实施以及新课程理念的不断更新，多媒体在初中道德与法治教学中越来越发挥着举足轻重的作用。在课堂教学中运用多媒体进行教学，利用现代化教学手段激发学生的学习兴趣，可以使课堂教学过程更加优化，课堂气氛更加活跃,课堂效果更加显著。
而且，随着政府对教育的重视，教育投入不断增加，很多学校已经基本普及了电子白板，把现代技术运用到课堂教学已经成为教学的基本特征，这也是教育信息化时代的强烈要求。
笔者近几年来一直坚持利用多媒体课件进行教学，充分尝到了现代化教学的甜头，对初中道德与法治课中运用多媒体教学的思考有比较多的体会，认为在课堂教学中运用多媒体教学,至少有以下几方面的作用。
一、激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，是课堂教学激发学生主体性的重要突破口，然而很多教师却对此不太重视。特别是本身都枯燥的传统的思想政治课教学模式，在很多学生看来是一种干巴巴的说教式的教学。大道理大讲特讲，小道理闷声不响，联系场景，联系身边的实际太少，较空洞，很难激发学生的学习兴趣。一堂课中,前半节还能集中学生注意力，但后半节课学生大都处在厌倦甚至压抑状态，谈不上学生有较高学习情绪，因而大大影响课堂教学效果。多媒体就能克服这一点。多媒体教学利用形象的动画、生动的图像、内涵丰富的影音资料、简洁的文字说明，使学生在学习过程中充分运用眼、耳、手等感官，全方地接受不同形式的信息刺激，消除单纯课本文字内容的单调、枯燥的感觉，激发学生的兴奋点，充分调动学习的积极性和主动性，提高他们学习这门道德与法治课的热情。
例如，在教学七年级上册《珍视生命》这一内容时，我首先通过多媒体给学生展现了大量近年来我国中小学生因意外伤亡的真实画面，这些触目惊心血淋淋的事实敲响了安全的警钟，使学生意识到必须高度重视安全和增强自我保护意识，这样一下子吸引了学生的注意力，激发了学生学习本课知识的兴趣。
二、培养学生解决社会热点问题的能力
道德与法治课的内容几乎是随着的社会政治、经济、文化的发展而与时俱进的，利用多媒体教学手段，教师可以把国家的重大时政热点问题及时引进课堂，宣传党和国家的路线、方针、政策，这既反映了时代特色，又丰富了教学内容。多媒体技术使道德与法治课与时政热点的联系更加便捷，教师可以同时展现多种材料，便于学生进行比较、鉴别。
如在教学八年级《 建设美好祖国》这一课时，我一方面充分利用网络资源，及时向学生传递有关的时政热点问题，让学生了解我国现代化建设的伟大成果、存在的主要问题以及国家的政策，懂得为什么要构建和谐社会以及如何构建和谐社会的原因。另一方面，更可以结合这些资料，进一步讲解课本的相关知识点。这样教学，显然更利于调动学生学习兴趣，催发学习热情，感受到道德与法治课与现实生活的紧密联系，从而不再感到这门学科的空洞性和无用性。
三、提高了学生学习效率
在道德与法治课教学中，教师利用多媒体创设问题，让学生在教师的指导下，自己发现问题，主动获得知识，培养能力。教师努力创造情境，激发学生学习动机，促使学生独立探索问题，解决问题。多媒体具有形象、直观、生动、声色兼备、静动结合、信息量大等诸多优点，可变抽象为具体，化隐形为显形，拓宽教学时空维度，调动学生多种感官共同参与学习活动，强化感知效果，降低抽象思维坡度，从而有效解决教师语言难以讲清、讲透的重难点内容。
比如在讲八年级《关心国家发展》这一课时，利用多媒体播放电视记录片，让学生欣赏草原美景的空旷，沙漠戈壁的荒凉，草原沙漠化的加剧，牧区经济的腾飞，牧民的抱怨与无奈的画面，再让学生聆听歌曲《美丽草原我的家》，再结合画面的内容，向学生讲述国家实行可持续发展战略的原因和应该这样实施可持续发展战略，最后请学生对所在学校做一个调查，针对环保方面存在的问题，提出几条切合本校实际的小倡议，这样轻松自然地把理论转化为认知，结合了实践，提高了学生运用知识解决实际问题的能力，也就真正提高了学生思想政治素养。
四、磨砺学生关注生活的思维触角
初中政治教学注重对学生进行思想品德的教育和培养，并紧密结合实际生活来进行教育。因此在教学过程中，教师可以多列举一些身边的事例来引起学生的辩论和思考，让他们多关注一些自己身边的是是非非。传统教学的单一讲授法在这个时候显得有些呆板和枯燥，这个时候运用多媒体辅助教学，同传统的板书、教具、观察法、讨论法等教学手段相结合,能够产生良好的教学效果。
如在上八年级《我与社会》这一课时,播放志愿者加入四川汶川大地震救援和北京奥运会的服务的视频，使学生从这些志愿者英勇抗震救灾和热心社会公益的行为中，体会他们关爱社会、临危不惧、无私助人的可贵精神。让学生将本班愿意参加志愿者服务的同学组织起来，制订活动计划，开展志愿者活动。在参与社会公益活动中，增长社会知识，锻炼实践能力。
多媒体作为一种辅助手段，在政治课教学中的作用应该引起广大同行的重视，但这种重视必须坚持适量、适当、适合的原则。如果过分夸大多媒体作为辅助性手段的作用，一味的追求,盲目地认为在课改新课标下优质课少不了多媒体，用多媒体才能体现出老师的现代性，这势必使多媒体在教学过程中的运用产生了许多误区，在教学过程中带来得不偿失的负面影响。因此，多媒体的运用应注意其科学性的问题。
参考文献：
[1]谢丽霞，初中道德与法治教学中多媒体技术的渗透[J].都市家教，2017年。
[2]高会娟，多媒体技术在道德与法治教学中的运用研究[J].成才之路，2018年。
