有效预习提高小学数学学习效率
贵州省兴仁县波阳镇田湾小学 邱清松
摘要：为进一步提高数学预习水平，本文基于有效教学实践，对其进行了具体研究，通过分析，旨在提高小学生数学预习能力，从而为数学学习水平提高提供有效保证。同时也希望本文的进一步阐述，能够提高认识，从而进一步提高小学生预习能力。
关键词：小学数学；预习；自主学习
引言
现如今，随着小学数学教学改革深入开展，在数学教学过程，需要重视预习的重要性，以此才能提高教学水平，在进行预习阶段，教师应该重视学生如何提高预习能力，这样才能进一步实现有效引导，为学生学习与发展奠定良好基础。具体分析如下：
1重视预习过程的趣味性
对于小学生而言，趣味性数学预习作业，会有助于引发学生的求知欲，并得到一段时间的持续，在次日的课堂上有助于调动学生学习的积极性。再加上动手操作的吸引，使数学学习过程成为学生充满乐趣的学习过程。教师应从小学生的年龄特征和兴趣点出发，设计具有趣味性和实践性相结合的数学预习作业。
例如，在学习小学数学对于图形的认识上，在涉及“正方体认识”的预习时，可以让学生观察生活中哪些地方可以见到正方体，试着动手制作一个正方体的模型，并根据书本上的内容自行研究理解，在课堂上可以让同学在全班交流制作的心得和对正方体的认识，使其对正方体的学习产生了强烈的好奇心和兴趣，在平面和立体相互转换的概念上也有了更深刻的理解。
2基于练习模式的预习方法
在解决实际问题方面，可以让学生大胆尝试解答例题来思考问题。通过在预习中试做例题，解完对照课本、理解例题的基础上进一步推导公式和总结方法。此后再做自主练习题，用来检验自己预习的效果是否有效，教师可以在布置预习作业时适当指导学生碰到这样的内容该怎样思考，先不看课本上的解答方法，自己尝试审题、解答后与课本上的方法对照改进。
特别是对于应用题部分的预习，这种尝试性的预习方法会比较合适，这样学生通过了自己独立思考和自主探索的过程，就会加深对数学知识的理解。自己想一想这样的思路行不行，还有什么不足，应怎样调整和改进可以做得更好。
3积极提高学生笔记总结能力
预习的关键是了解自己不会的地方，所以需要做好记录，在预习新课时，对新课中的重要的法则、概念等，如加法交换定律，运算的竖式写法规则等，理解不通的地方要作一些标记，比如“―”、“△”、“*”等，为做好第二天的听课做好准备，这样才能提高听课效率和学习效果。对于已经理解的地方，可以在笔记本上摘抄重点、关键句等，以加深对重要知识的记忆、理解，当然可以记录自己在此次预习中的收获，增加自己的预习经验，寻找适合自己的预习方式。
教师可以适当要求学生做预习笔记，但要逐层推进。如“长度单位换算”预习设计：a、你如何理解是单位换算吗？b、能举例不同长度单位的表示例子吗？c、我们的生活中，有运用长度换算的情况吗？d、在预习中，你有哪些疑问？逐层深入，以达到力所能及的目标。
4重视预习过程的新旧知识结合
在预习过程中，一方面要初步理解即将学习的新知识，找出新知识的重点难点，找出不理解的疑难问题；另一方面也要不断复习、巩固与相互联系的旧知识。要求预习新内容时要与学过的旧知识联系起来，做到“温故知新”，使知识系统化。例如，在学习小数的相关概念时，可以加上温习以往除法运算法则、分数约分的相关概念，让同学们更深理解在学习整数除法时的例外情况，从而达到预习小数的目的。
5建立有针对性的预习方式
学生在预习新数学知识的过程中，一定会遇到许多不明白、难以理解的问题，这就能找到本节课新知识教学的重点和难点问题。让学生在教师讲课时对有关知识点进行重点听讲，这样能极大地提高新课教学的效率。比如，在学习“分数的意义和性质”这节课的内容前，可让学生准备大小相同的三张正方形纸，第一张平分为2份，并要给其中1份涂好颜色；第二张平分为8份，并给4份涂好颜色；第三张平分为16份，给其中8份涂好颜色，再按照要求写出分数。然后再把这3张纸叠放在一起，就能够看出三张纸涂色部分的面积大小是相同的。学生可能会有疑问：三张纸分的份数不同，取的份数也同，但是三张纸最后分的大小却是相同的，这是为什么？有了这个疑问，再进行“分数的基本性质”这部分新内容的学习，学生就能在听教师讲课时有了重点，学生就会把分子分母的变换规律以及分数的基本性质作为听课的重点，这样学生的学习就有了更强的针对性。而且还能提高学生的学习动力和探究问题的兴趣，自然也就能增强教学的有效性。
结束语：
总之，在小学数学教学过程，应该重视预习教学方法的进一步开展。数学预习能让学生的课堂学习更加愉快和轻松，并能培养和提高学生的自主学习探究能力。通过预习，让学生了解和掌握新知识的重难点问题，让学生在课堂上的听课更有针对性，并且通过预习能增强学生的综合学习能力。
参考文献：
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