化蛹成蝶，绽放生命的美丽
——教育科研助我成长
◎ 景玉岭
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中这样说道：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究这条幸福的道路上来。”回顾自己近二十年的教育生涯，没有可歌可泣的故事，没有惊天动的的壮举，却在不知不觉中与教育科研结下了不解之缘，教科研成为我追求教学理想境界的指引。
我的科研意识从最初的模糊逐步走向清晰走向自觉，是源于2008年学校几位校长带着我去北京参加了全国的一个师资培训项目，接触了来自外省、市的许多同仁, 听取了很多知名专家教授的讲座, 同仁们参与教改的经验和专家教授崭新的教改理念给我带来了强有力的震撼, 我深刻地认识到一本教材、一本教参，年复一年的重复着昨天的故事，这势必会成为我教育的悲哀，科学理论的指导才能使美好的愿望成为现实。走教科研的道路,才是教学的生命所在，教师的魅力所在。教育科研是提升理念、促进自身专业成长的有效途径, 让我明白了如何更有效地开展教育科研。
从此，我的办公桌上、枕头边出现了古今中外的文化教育名著和各类教学杂志。伴着名著，我逐渐步入教育的王国，与苏霍姆林斯基交谈，和人民教育家陶行知对话……一有空，我就看教研杂志、教学实录，教育类杂志与书籍如香茗扑鼻，让我大开眼界，我做了大量的中英文读书笔记，并在教师成长博客上每天坚持写感悟，发文章，被学校评为“博客之星”。 “工欲善其事，必先利其器”。对教育教学而言，教育科研就是那块“不误砍柴功”的磨刀石。幸运的是，很快赶上区教科研室有读书征文活动并评“书香教师”。我写的文章《在读书中起航》获得最佳征文奖，同时因为有平时积累的读书素材，很荣幸地被评为“书香教师”。这让我我真切地感受到自己的知识在丰富，科研能力在加强，我真切地体会到在教科研中自己在成长在提升。
其中陈大伟教授撰写的《教育科研与教师成长》一书，让我心情豁然畅快。我为了提高自身的科研能力，所以也一直翻阅相关的教育科研方面书籍，本书以对话的形式，用直白的语言向我们一线教师清新自然地述说着教育科研的幸福感，我十分欣喜地接受着书中的观点。这就促进了我报省级课题的想法，很快获得了立项,。为了把课题做好, 我注意在上课之后对自己的教学进行反思和总结, 这样的教学反思和总结常常给我一种成就感。由于学习的要求和个人兴趣, 我经常参加听课、评课和研讨活动, 留意同行们课堂教学上的创新之处, 加以分析和体会, 并记录在案。日积月累, 我感到自己从教育科研中受益颇多, 它不仅有助于提高课堂教学效率, 更重要的是它帮助我找到了一条专业成长的道路。更幸运的是，在搞课题研究时，我考取了山东师范大学的教育硕士，学科教学英语专业,同年获得了国家心理咨询师二级证书。我在攻读硕士阶段学到了有关教育教学的理论知识，掌握了基本的教育研究方法，学会了科学的思维方法，掌握了学术研究的基本路向，大大提升了自身的科研能力。
古人云: 厚积而薄发。平时的教科研杂志看得多了, 研究得多了, 除了能使自己的教学能力大大提高之外, 还能让自己积累教科研知识, 让自己也能出成果,体会到成功的喜悦。经历过教育科研的人都知道，这是一件慢活。科研要做资料收集、阅读思考， 实践反思等别人看不见的、伤神又费脑的大量工作，其中充满着艰辛。但是，也收获着快乐和成长。经过努力, 我的课题研究开展得比较顺利, 得到了同事们的一致认可。俗话说，一分耕耘，一份收获，付出总有回报的。我先后获得历下区优秀教师，学科带头人，教学能手，草根专家，济南市教科研先进个人，济南市优秀教师，济南市优秀班主任，山大优秀教师，山东省教师教育工作先进个人等荣誉称号。参与科研, 我体会到自己存在的价值与意义, 也逐步实现了自己的专业自主发展。总之, 几年来教科研工作让我形成了一个明晰的观念: 教育科研是优秀教师成长的必由之路，我愿意将自己的工作过程与教科研过程合二为一，思考、研究、记录自己的工作，讲述自己的教育经历，教育故事，认真做好教科研工作，一步步地向学者型教师靠近。科研改变人生、科研助我成长、科研焕发我的生命活力, 教科研使我的生命增值, 是教科研引领我走向人生的另一境界。
近二十年的教育教学实践和科学研究，取得了一些成果，谈不上丰硕，也不成体系，仅是一些学习老一辈大师教育理论结合自己的教育实践做的一些思考。这一枝一叶，也很灿烂，因为凝聚着我的智慧和心血。在教育路上，一路走来，教育科研助我成长，收获着丰盈和智慧，我觉得也很幸福。我将在教育科研这块肥沃的田野上，不断探索与耕耘，期待化蛹成蝶，绽放生命的美丽！
（作者单位：山东大学第二附属中学）
