初中学生单词记忆方法的研究
陈慧萍 陕西省神木市矿区中学 719315
初中英语教学中的一个重要问题，也是令教师和学生头疼的“老大难”，就是单词记忆。众所周知，从初一、初二至初三，单词量也是越来越大，学生常常感到记忆单词的压力越来越大，有的学生甚至因此而影响到了英语的学习。同样，这也给老师带来了同样的困惑。其实，英语单词的拼写形式绝大多数是有规律的。英语单词的学习与记忆也是有一定的科学方法的，只要我们在学习的过程中方法得当，运用合理，就一定会把记忆单词的这个难关给克服掉。
一．运用拼读规则记忆单词
运用单词的拼读规则记忆单词是最有效的，也是最佳的，而且是记忆最持久的一种记忆方法。所以，教师要在学生刚进入初一的时候就善于引导学生运用单词的拼读规则来记忆单词。由于初一时我们从26个英文字母学期，同学们也熟悉了音标。此时，让学生把字母和音标结合在一起来学习每一个新单词，即根据发音来记单词。这样做不仅可以熟记音标，还可以在熟悉音标的基础上把单词牢牢地记住。虽然这种方法在刚开始时有点难度，学生也容易放弃，但却是最有效的一种方法。所以，教师在开始让学生接触音标时，就要把每个字母及字母组合的发音准确地交给学生，而且要经常督促学生使用这种方法。
二．运用归类记忆的方法
在英语学习的过程中，老师可以引导学生把需要记忆的单词进行分类整理，把单词分成若干个不同的“模块”，然后根据模块进行记忆，化零为整，这样学生记忆单词的时候就容易了。这种方法运用了单词词性之间的相互联系与转化，由此及彼，容易把一个单词的多个词性记住，而且不混淆。
三．卡片随身记忆法
为了使学生真正熟练记住英语单词，免去考试之前突击的焦躁和烦恼，建议学生从学英语的起步开始，注意平时积累，让单词卡片伴随在身旁。用图画纸或废纸制作很多尺寸大小随意的长方形卡片，在其一面用黑笔写上要记得单词，音标及其词性，在另外一面用红笔写上汉语意思。也可对读音易错，用法特别的单词适当加注。这样，一张单词卡片九制作完了。
当然，一张卡片纸可不止写上一个英语单词。卡片随身记忆法就是你随时随地将单词卡片待在身边，抓住一切机会和可能，见缝插针，既不需要整块时间，也不影响你的活动，然而你却能充分利用自制的单词卡片，达到反复识记英语单词的目的。
总之，单词的记忆与很多方面的因素有关系。如个人本身的记忆力，单词的难易程度等，有时还与个人能否坚持下来有关。虽然记忆单词的方法较多，但也应该找出与自己相适应的方法来记单词，这样记单词的效果才会更好。在英语教学中，只要我们善于不断地在教学实践中总结，归纳记忆单词的有效方法，学生一定会运用科学有效的记忆单词的方法来记忆单词。那么，学生就会对英语学习感兴趣，我们的英语教学水平也会不断提高。
