传统教学与网络教学的互补关系
◎ 苏献忠
在日益发展的信息社会，各种信息通过网络火速传播，信息的高速传播对教学提出了新的要求。现代信息技术的发展必将引起教学的变革。当前网络环境下信息技术与学科课程整合的教学既不同于纯粹的传统教学，也不同于纯粹的网络教学，其实质是一种在网络环境传统教学与网络教学整合的特殊教学模式。
一、传统教学与网络教学的优劣分析
1.传统教学的优势与不足
传统教学的优势:教师都接受过师范院校的专业技能训练，能按照教学论原理，以班级组织和传统教学形式开展教育教学活动。传统教学的不足:传统教学以教师为主体，学生处于被动的学习状态，受教学内容课程标准规定的限制，教学以课本为中心，学生的学习局限于课本知识。
2.网络教学的优势与不足:网络教学的优势：教学灵活性高，以学生自主学习为主，不受教师与课堂的限制
教学内容多种多样，有利于因材施教，并实现学生学习的个性化。更为重要的是互联网汇集了大量资源。因此网络教学能使学生突破以书本为中心的局限，拓宽学生视野。网络教学的不足:由于学生的年龄特征，知识基础及认知能力等限制，学习上缺乏自觉性与白制力，加上不懂得该学习些什么和怎样去学习。所以在广袤无垠的网络里，如果没有教师的启迪与引导，学生很难自主地去学习，虽然使用计算机可以模拟化学实验，但它不可能让学生真正形成实实在在的能力。
二、在网络环境下教会学生学习
1.充分利用网络资源制作微课， 由于网络资源比较分散，让学生在课堂上白己到网上查询相关知识，虽然可以增加阅读的深度和广度，但时间不允许，有些学生还会处于盲目的跟读状态，课堂节奏难以控制，所以，都是教师把一节课的内容设计并录制成微课，让同学按照教师的要求去观看。但这样做仍存在问题，时间紧、内容多。范围局限性强，没有发挥学生的主动性，学生没有学会利用网络解决问题。这种只是为了体现网络教学和传统教学的区别，仅在于把印刷材科放到了计算机中。教师要提出问题，让学生带着问题现看微课，不理解的内容经过小组讨论或课外利用网络去解答，课堂上展示他们的成果，教学对其进行检验和评估。相同的问题，学生会从多角度和途径去解决，用多种资料去说明，这种殊途同归解决同题的方法，可以使他们开阔祝野，学会熟练利用网络资源解决问题。为了提高学生在有效时间内应用网络的效率，创造让他们最大限度地接触信急技术的条件，让信息技术成为学生最大的认知工具，促进他们使用信息技术进行自主探究、协作学习，最终达到改善学习效率的目的。作为教师，我们应该为学生构建一个容量大、内容全面、知识结构系统覆盖面广，有助于深化知识内涵，扩展知识外延的网络环境，通过网络提高他们的学习兴趣和主动性，养成良好的利用网络学习的习惯。
2.网络环境下构建既能发挥教师的主导作用，又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式。课件制作者决定课件的思略。我们不妨让学生去设计课件，由学生按照他们的思路去把知识阐述清楚，这种教学模式已经引起人们的重视。多年来，为教学改革我们虽然做了大量的工作，付出了时间与精力，但往往更多地关注教学手段与教学方法的改革，而忽视了更重要的教学模式的改革。教学模式是教育思想、教学理论、教学方法和教学策略的集中体现，对教学模式的改革将引起整个教学过程的深刻变革。构建网络环境下的教学模式必须遵从人的认识过程，不是由外界刺激直接给子的，而是由外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的。要体现学生认知主体的作用，首先就要在教学过程中设法激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机；利用各种教学手段使学生摆脱在传统教学中的被动状态。新的教学模式的出现并不是对旧有教学模式的全部否定，我们必须吸收传统教学模式中“导学”“激疑”“情境”等教学方法的长处，把它们和新的教学方法融合在一起，按照人的认知过程进行完善和发展。
三、传统教学与网络教学存在的优点和不足及解决办法
1.在知识容量方面。传统教育在教学过程中积累了丰富的经验，讲授、演示和练习等教学方法仍能发挥重要的作用。在课堂讲授中，教师可以口头引导学生将知识关联，根据学生的情况不断重复已学的知识，使学生形成完整的知识框架,但在课堂中受空间限制传授的知识量较少，而网络具有大量的知识，丰富的资源，信息传播的及时性和互动性知识图形可以多次重复出现却不需要花很多时间，同时网络教学中有充分的答疑时间，可以通过论坛、聊天室把来自五湖四海的学生联系起来，为大家提供更加广阔的交流空间。但利用网络教学必须要求数师也具有一定的计算机网络知识，虽然可以在网上实现资源共享，按计划组织教学内容，经常设计制作课件，也增加了教师的工作难度。
2.在学生管理、师生交流方面。在传统课堂上，教师和学生面对面，教师可以发挥自己的特长，用声音或身体语言来吸引学生，增进师生之间的情感交流，从而调动学生的积极性。但教学形式有点单一，而且学生在大多数时候处于被动接受知识的状态。利用多媒体进行网络教学时，教师与学生之间的关系发生了变化，学生和教师都成了学习者，学生的主动性得到了充分发挥。但这种师生分离的教学模式不利于课堂管理，要依赖学生的自我管理能力，如果学生的自我控制能力较差，就会受到网上一些不良信息的影响，如暴力、恐怖、色情对青少年的身心发展影响较大。所以盲目地使用网络教学模式不利于学生健康成长。
总之，在现代教育工作中一味进行传统教学，不利于学生全面发展，完全使用网络教学，也不利于学生健康成长。在教学中，教师要权衡利弊，使二者优势互补。
（作者单位：云南省文山州广南县城区第三小学校）
