小学语文阅读教学初探
◎ 侯德云
小学语文阅读教学旨在培养学生的阅读理解能力。在阅读教学中，教师要认真分析教材，精心设计教学过程，激发学生学习的兴趣，让学生主动参与到阅读话动中.在读中感悟课文内容，学习作者的写作方法,提高阅读与习作能力。
一、巧设导语，创设情境，激发兴趣
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一堂课的成功与否，导入部分至关重要。好的导语，短短几句话，就能抓住学生的注意力，诱发学生的兴趣，使学生跟着自己的教学思路走。以达到良好的教学目的。在教学中，为了激发学生的学习兴趣，引起学生对新课文、新知识的关注和探讨的热情，我们可以根据不同的课文，设计不同的导入方式，如巧设悬念导入、讲故事导入、事物演示导入、图片导入、审题导入、复习旧知导入、录音导入、课件导入等不同形式。创设一种情境，用自己的语言、表情及一些适当的教学气氛，调动学生的各种感官，看、听、说、想多种感官同时运用，以引导学生的注意，诱发学生兴趣，牵动学生情感使其心理处于兴奋状态，达到良好的教学效果。如教学《欢乐的泼水节》一课时。可以通过图片影像资料介绍西双版纳傣族人民的生活习俗，让学生在直观形象的观察中感受到傣族人民唱歌跳舞赛龙舟、放烟火的活动热情，知道各民族都有自己的风俗习惯，为学习课文做好铺垫。
二、创设情境，感知内容
良好的班风和组织纪律也有助于激发小学生学习语文的兴趣。教师要发扬民主，做到心中有学生，让学生参与到轻松、愉快、活泼的课堂学习中，激发学生主动学习的目的，采用多种激励手段和新颖的教学方法，创造良好的课堂氛围。教学中，教师可以根据学生爱新奇、活泼好动的心理特征，结合教学内容，不失时机地借助课文插图、漫画、多媒体等多种手段加以诱导，并灵活使用讲授、讨论、案例教学等教学方法。唤起学生们求知的欲望，从根本上改变以往学生学习的依赖心理，使学生由一个被动者变为主动者，把学习语文的兴趣充分挖掘出来，有效地完成教学目标，提高教学质量。
在学生了解文章背景的基础上，教师要激发学生的阅读兴趣，让学生在初读中感知课文的内容，为深入阅读奠定基础。如教学(草原》一课时，可以借助多媒体展示草原的美丽风光，辅以歌明草原的歌曲来谊染学习的氛围,激发学生热爱草原的情感,引导学生说说自己对草原的感受，然后带着问题“草原的最色如何?“草原的人们怎么样? "来阅读课文，初步感知课文的内容。
三、结合问题，阅读探究
在学生通过阅读感知课文内容的基础上，教师要通过问题引导学生对课文内容进行归纳，品读重点语句。感悟课文内容，与文本.作者产生情感上的共鸣，学习作者的写作方法。如《草原》文是围绕“美”展开的，具体落实到“风光美”和“人情美”。因此，可以让学生带着草原的“美”体现在哪些方面的问题来阅读课文抓住关键词进行探究，品读重点词句,归纳概括内容。理清文章的脉络。从而通过文本走进茫茫大草原，领略草原的无限风光，感受草原人民的热情好客.体会蒙汉两族之间紧密团结。亲如家的思想感情，激发学生热爱祖国西部和珍惜蒙汉民族友谊的情感.并学习作者抒发情感的写作方法。
四、小组合作，有效互动
在阅读教学中，教师要引导学生对课文中所涉及的人，事物展开探究，有效地培养学生自主学习的能力。如以小组合作方式引导学生开展自主、合作探究的学习活动.能让学生在交流互动的过程中深人理解课文内容，学习作者的写作方法。如教学《黄果树瀑布》的2.3.4自然段时，教师可以播放澤布由远及近的声音。让学生感受港布声响的特点,并播放潷布录像，让学生在观察中理解瀑布“好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来”。感受到深布形态宽的特点。接着，让学生以四人小组进行合作学习。1.自读课文一至四自然段，展开想象:你仿佛听到了什么?看到了什么? 2.小组内交流。小组内明读课文，读出深布给你留下的深到印象，通过“微风拂过树梢”“人喧马嘶”“唯器”等词语的朗读感受瀑布‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏。3.借助图片想象“银雨酒金街”的奇妙情录，在小组讨论交流中理解如用雾股腾空面上，随风飘飞,漫天浮游”这些词句，充分展示保布的壮美，真正感悟到:“黄果树瀑布，真是部大自然的杰作”。
五、总结归纳，巩固拓展
在学生通过阅读深人探究理解课文内容后.教师要调动学生学习的主动性，引导学生总结归纳学习内容，再次把握课文内容，学习作者的写作方法。如在《黄果树瀑布》课的教学总结中，教师可以从三方面引导学生归纳。一是聆听，围绕“匈然作响”展开:二是观赏围绕“雄伟壮观”展开:三是感悄.围绕“无限生机”展开最终锁悟到”黄果树瀑布，真是部大自然的杰作”。在总结归纳的基础上，教师要精心设计练习题，围绕教学目标与学习内容对学生进行巩固拓展训练。在课堂练习中，除了对生字词进行巩固外，重点是要结合学生的学丹情况围绕教材内容进行练习，一是可用主题交流的方式组织学生进行讨论交流；二是要注重结合课文内容进行拓展练习；三是组织课外活动加强学生的实践操作，如组织学生实地观察学习，展开小组词语竞赛、背诵比赛、抄写好词佳句等，通过拓展训练有效地提高学生的语文素养。
六、以美文阅读为养料，丰富学生的阅读内容
人们常言“兴趣是最好的老师”，这是成功完成每一件事的根本。为了让孩子喜欢阅读，热爱阅读，起步的引导非常关键，我们可以利用对美文的阅读来熏陶情感，让孩子们在阅读中感受到不一样的人生，体验到不一样的快乐。因此说，选择好孩子们阅读的内容也不容忽视，我们可以以美文阅读为养料，来丰富孩子的阅读内容。如：在教学到描写秋天的文章时，我们可以寻找一些有关秋天的美文让孩子巩固阅读，让孩子从不一样的文章中感受秋天的美，使之认识更加完善。孩子读得多，积累的知识也就更全面，为自己的语文素养打下了扎实的基础。
（作者单位：云南省文山州广南县篆角乡红岩小学）
