班主任如何加强与学生家长的联系
◎ 索朗顿珠
父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要社会的配合，需要家庭的配合，需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和配合。在教育过程中若能取得家长的积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用，那么班主任如何加强与学生家长的联系呢？下面就结合我的班主任工作实践谈谈自己的一点体会。
一、讲究家访的艺术
对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生档案是不够的，因为这些材料是静态的，且不全面、不具体；光凭学生反映也还不够，因为学生看问题的角度不同，有时不一定了解真实情况，有时不便反映，有时反映失真。为了实现学校和家庭教育的有机配合，必须有计划、有步骤地对所有学生家庭进行访问。班主任必须做到：
（一）提前备课
每次家访前，班主任要认真细致地“备”此次家访达到什么目的；如何达到这个目的；对本次家访成功与否的期望值；这个期望值符不符合学生的实际等等。同时，还要对家访学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效。
（二）内容具体
家访的内容应详细具体，了解学生个性、爱好及家庭情况可以家访，学生取得了进步可以家访。此外，还应着重了解学生学习、生活上有什么困难需要老师帮忙解决，如：学生的吃饭问题、学习辅导问题、交通安全问题、睡眠问题、生理有疾病的学生的治疗问题以及在家的行为习惯问题等。
（三）形式多样
做好家访工作，选用适当的形式也十分重要。根据目的不同，家庭访问又可分为三种类型：
1.了解性家访。这是一般性家访，适用于多数学生家庭。 内容包括：
①家长基本情况，包括学历情况，职业情况等；
②家庭基本情况，包括居住条件，家庭成员构成，学生父母感情情况，家长对学生的要求等；
③学生在家的情况，诸如学习环境，学习时间，看电视时间，交往情况，家务劳动情况等。
2.目的性家访。这是在了解性家访基础上对少数学生的特殊问题有针对性的家访。适用于有特殊表现的学生。内容主要是向家长报告其子女的特殊表现或问题，共同商讨协同教育的方式方法。
3.沟通性家访。这是旨在与家长交换信息、沟通情感， 以实现良好配合的家访。适用于因学校、家庭彼此不了解，产生误解或分歧，造成配合欠佳的少数家庭。内容是提出问题，如实介绍情况，耐心听取家长意见，通过心平气和地交换意见，沟通心理，争取实现协同教育。这种沟通性的家访，也可以利用家长接孩子等机会，随时与家长沟通。
（四）讲究家访的艺术性
班主任对学生家庭进行访问，一定要有明确的目的，制订详尽而可行的计划。访问前，应考虑好与学生家长交谈的问题。访问过程中，态度要诚挚，言辞要恳切。一般的家访，大多是由于学生成绩太差，或出现一些思想问题，班主任登门或通过其他途径向家长通报这些情况，要求家长予以协助。因此，班主任应实事求是地介绍学生的各方面表现，做到不夸大，不缩小。通常应先讲学生的优点，再提缺点，即先肯定学生的长处，再指出他们的不足，最后提出帮助和教育学生的建议和措施。在家访过程中，还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式：
1.对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。
2.对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。
3.对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。
二、开好家长会
一般来说，每学期将会召开一次家长会。好好利用家长会的时间，可以大面积地争取家长对班主任工作的信任、配合和支持。
家长会是一次集中学生家长到校进行的一次会议，利用得好，可使家长在短时间内了解学校的各种意图和家长应配合学校工作的各个方面，同时也可以对学生进行一次较全面的教育。当然，若组织不好，会提供让家长们集体发牢骚的机会。所以，在组织召开家长会时，我经常注意以下几点：
1、作为班主任，在召开家长会之前一定要准备好发言稿，最好将其当作一节“公开课”积极备课，严格确定主题内容。在这学期的家长会上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱环节，选取了“家长应如何教育好子女”的主题，同家长们共同探讨了有关教育子女的办法、经验，取得了非常大的效果。
2、班主任应该在家长会进行当中，控制好整个会议进程，不要让家长过多发泄平时的不满，从而造成负面影响，而对班主任工作产生不良效应。这就要求班主任在控制会议中，多举些与主题有关的正面事例来引起家长的思考，从而让家长达成必须想办法教育子女的共识。在 这学期的家长会上，我针对本班某些家长如何教育子女而去得较好效果的典型事例加以介绍，使家长们有较大的收获，也意识到有家长的重视效果截然不同。
3、会后收集家长对学校和班级管理的宝贵建议
家长的对学校以及对班级管理的建议，不管其是否正确，但是也或多或少地体现了一定问题的存在，因此，我们对家长的意见一定要作出反映。首先现时能解决的，立刻给出肯定答复，以便取得家长的信任。其次，不能现时解决的，也要予以明确回答，这样家长会认为他们的意见得到重视，才会在以后的家长会议上积极发表自己的看法，积极配合学校、班级的管理，共同教育学生。过后，我们要认真审视家长的建议，有益于学校、班级管理的，我们要采用，在再次电访或家访时，要表示对其建议的感谢。在家长、教师、学校中建立一种共管、“共抓”的“生物链”。
三、讲究与家长的联系方式
家庭访问，一般耗费时间较多，适用于离校较近的学生家庭。由于教师工作很忙，充裕时间有限，加上目前学校班型较大，不便于对所有的学生都采用家访的形式。对于离校较远或家长工作很忙的家庭，可采取书信的方式与家长取得联系，把学生的表现和学校的要求及个人的想法告诉家长，并要求家长反馈学生在家庭中的情况，征求家长对学校工作的意见，请求家长协助学校进行教育工作。对于个别学生，因有些问题面谈反而效果不佳，也可以采用这种方式。由于书面联系有充分的思考余地，有些不便当面表达的情感，可以在纸上充分流露，往往一封满怀深情、诚挚感人的书信便可对家长产生强有力的影响。
（作者单位：西藏拉萨市曲水县中学）
