班级管理的精细化运作
◎ 张凤玲
精细管理的本质意义在于对战略和目标的分解细化和落实,在实施“精细管理工程”的过程中，最为重要的是要有规范性与创新性相结合的意识。现代教育中，班主任要做做大量深入细致的工作,抓在细微处，落在实效中。
一、把好思想关，树立精细化班级管理意识
班级作为学校管理的基本单位，应该充分发挥学生的主体作用，让每生都直接参与到班级管理中，让其体验和感受，师生共同树立班级精细化管理的意识，相信这样做定会收状很多。这需要班主任根据本班的实际去落实，通过班委会小组、小组长会等渠道广泛宣传,逐层强化。
1.以情感拉近师生的距离、感化学生的心灵。所谓心理沟通，是指师生之间在心理上互相容纳，即理解对方、接受对方、能互相信任、互相尊重。具体讲，就是学生能理解教师要求的合理性和正确性，乐意接受教师的教育指导和帮助，并且化为行动；教师能理解学生言行产生的背景，透析学生言行的真正动机，体谅其具体情境，知其所想,情感上师生相互接受,将心比心，不曲解对方，建立相互理解的新型师生关系，体现着心理上的相互沟通。只有师对生怀有真诚的感情，尊重、关心、体贴学生，这样学生才会“亲其师，信其道”，才会自觉愉快地接受教海。
2.班级管理模式多样化，及时完善补充，查漏补缺
任何班级管理方法都不是完美的，在落实过程中都有其缺点和漏洞，任何方法并不能自始自终长期使用，以免管理者还起被管理者产生疲沓思想或钻空子。在操作过程中要及时补充、完善、堵漏洞、修正缺点，方法才会不流于形式，走过场，能发挥其理想效果。相反，若一法到底，学生摸到了规律就会同教师“捉迷藏”，长此以往，可能会相互感染、波及全班，班级就会瘫痪。
二、班级管理应分年级操作
1.一年级:养成教育
“勿以善小而不为，勿以恶小面为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生，从点滴小事做起。冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，养成教育要方法多样化。应要求学生养成良好的行为习惯，做到不损人利已，不破坏公物，注重个人卫生及公共卫生，要有纪律观念和集体组织观念。
2.二年级：分层教育(转化教育)。
发展优等生:这一层次的学生，一般学习基础扎实，学习习惯良好，因此主要目标是提高他们深刻理解知识、灵活运用知识的能力,培养他们的创造能力，发展他们的个性和特长。提高中等生:分层教学的重点是中等生，他们进步与否决定了一个班级分层教学是否成功。这部分学生一般在学习习惯上有欠缺，不少都有懒惰思想，学习缺少恒心和毅力，不愿意做更深人的思考，人数在班级所占比例也最大，要采用各种方法，引导他们不断总结学习方法，在熟练掌握基本知识、灵活运用基本方法的基础上，提高学习兴趣，提升自主学习能力和理解探究能力。帮助学困生:学困生不仅表现为基础差，成绩不理想，而且缺少必要的学习信心与向上的动力。因此，加强思想教育，重视心理疏通,转变他们的学习态度,增强他们的学习信心，培养他们良好的学习习惯，努力使他们掌握最基本的知识和技能应成为主要目标，
3.三年级:信心教育
信心是生活的动力，自信是力量的源泉，信念是一面旗帜。很多人成长的道路上，缺乏的不是机遇，也不是聪明才智，而是信心、信念。鼓励学生要有自信心,要把失败当作朋友,查出失败的原因振作起来，调整努力的方向，努力做到专心每一天，成功每一科，力争每一分，不向困难低头，不向挫折低头，不向命运低头。
三、完善班级管理的“三级制”，发挥学生主体作用
班主任在管理中应眼观六路，耳听八方，通过深入观察，掌握学生的特点、心理，从而采取灵活多样的方式“对症下药”。要加强班干部管理，不断加强班干部队伍建设，通过班干部管理实现学生自己管理自己，自己教育自己。应加强学生自我管理，引导学生从他律走向自律。在健全各项管理规定的基础上，制订班级量化考核表，实行班级量化管理，
四、处理好与学生相关的两个关系
与科任教师必须搞好关系，密切配合，做到教育思想一致。班主任除了完成所任学科的教学任务外,还要全面负责学生的思想教育、班级管理工作。科任教师在课堂教学中也有渗透的责任总之，双方工作密不可分，因此，要主动与科任教师联系,交流情况，密切合作。另外,要和家长及时沟通。家庭情况对学生的影响很大,要加强家访活动。一些学生有时候受家庭的影响，情绪出现波动，缺之学习兴趣。这时，教师应了解其家庭情况，有的放矢地进行家访，做好学生的学习调整工作。
五、明确分工，力争做到“人人有事干,事事有人干”
班级管理的精细化在于管理网络化。它不同于规范化，它是在规范化管理的基础上形成的一种更为严格细致的管理方式，即“班主任——班委会——值日小组长——每一个同学”的管理网络，要求“人人都是管理者”。另外，班级管理的精细化还要建立适当的监督体系，做好详细记录，及时表扬先进，鞭策落后，最终落实到期末考核等级与个人优秀评比上来。
六，班主任工作精细化“七招”
1.“心”，即责任心。班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。
2.“爱”，班主任工作，首先要突出一个“爱”字。爱心是班主任走近学生的法宝。
3.“勤”，即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。这就要求班主任应做到腿勤眼勤嘴勤。
4.“细”，细心是做好班主任工作的助手。细心就是用心细密，做事细心，认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。
5.“严”，班主任工作，要把握个“严”字。?对学生的爱要在心中，在行动中则表现为“严”。
6.“诚”，即班主任以一颗真诚心对待自己的学生。真诚是班主任获得学生信任的前提。信任是教育的开始。师生的相互信任又是班主任工作能顺利开展的保证。
7.“学”，做好班主任工作要注重一个“学”字。要做好新时期的班级管理工作，做一个合格的班主任，必须努力学习，不断提高自身的管理水平和能力。
（作者单位：云南省文山州卫生学校）
