转变课堂教学方式，构建小学数学“高效课堂”
贵州省兴义市敬南镇山脚小学 陈祖芳
胡锦涛主席在全国教育工作会议上指出：“要创新人才培养模式，适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，注重学思结合、知行统一、因材施教，创新教育教学方法，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生好奇心，发挥学生主动精神，鼓励学生进行创造性思维，改变单纯灌输式的教育方法。” 温家宝总理在全国教育工作会议上指出：“推进素质教育，培养全面发展的优秀人才和杰出人才，关键要深化课程和教学改革，创新教学观念、教学内容、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。要为学生创造充分的自由发展空间。注重维护学生的尊严和人格，尊重学生的意愿和选择，激发学生的学习兴趣和好奇心。”
新一轮的课程改革下的数学教学倡导学生自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验，数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者和合作者。在新课改的不断普及和深入下，学生的学习行为和教师的教学行为都发生了重大转变。
由此可见，转变课堂教学方式，构建小学数学高效课堂教学模式是实践《课标》理念、深化课堂教学改革的需要。通过笔者的实践探索，认为从以下几方面入手：
一、转变教学观念，更新教育思维
教师教育观念与教育思维能够影响和限制其教学方式以及教学目标的制定，二者决定和反映着教师的教学理念与教学能力。因此，教师必须注重自身教育观念及思维的先进性与科学性，能够跟得上时代发展下的客观实际要求，这也是教师打造高效课堂教学的关键性一步。教师既要认真学习素质教育的内涵与理念，同时还应该将其与课堂教学实践相结合。
二、围绕学生进行教学创新
1、尊重并发挥学生学习的自主性
在传统小学数学教学模式下，教师单纯扮演着课本教材的“翻译官”，学生学习过程则非常被动，被动地去接受教师所传授的知识，相对应来讲却非常缺乏独立思考与学习的空间，相关个人能力也得不到提升，久而久之，学生会丧失学习兴趣，最终导致成绩不佳。对此，教师要坚持学生为教学主体这一基础理念，善于激发学生探索数学知识的自主性，这种有关学生学习主观能动性的培养势必会使学生更为有效的学习。
2、培养良好的课堂学习习惯
教学中，必须使学生克服畏难心理，注意培养学生勤于思考、善于动脑的习惯。遇到困难，要尽量让学生自己解决，不要依靠他人。课堂上对于胆大肯发言的学生，要给予及时的表扬．对于胆小怕说的学生，要加以适当点拨、引导、鼓励他们树立自信心．也可以让他们复述、模仿他人的发言，还可以把个人回答改为同座互相说、小组讨论等方式，逐步增强他们的自信心。
3、注重学生学习兴趣的培养
学习兴趣能够产生学习动力，学习动力则是学习效率与成绩的一个有效保障。对于小学生而言，由于贪玩好动这一天性使然，导致很大一部分学生很难静下心来学习与钻研，尤其是数学又略显枯燥，尤其又包含很多抽象概念，理解起来比较吃力，那么如何才能够激发与培养学生的学习兴趣呢？对此，我认为对于抽象的概念教师应该尽量将之形象化，运用恰当合理的教学方式来辅助教学。教师要努力将数学课堂变得更加生动形象，创设高效情境的教学环境，激发学生学习兴趣，促进小学生思维能力逐步形成。教师还可以适当指引学生善用数学知识去感受成功，自然形成对数学学习的积极性。通过这些教学方法才能有效提高课堂教学效率，让数学课堂真正“活”起来。在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”，“纹丝不动”变成“自由活动”，“注入式教学”变成“自主探索”。我们不但要教给孩子们知识，更要教给孩子们掌握知识的方法，打造适合自己的高效课堂，让数学课堂焕发生命的活力。作为教师，我们在课前备课的过程中，不要将学生的自主学习排除在外，不要单纯思考和设想自己的教学步骤而脱离学生，这样学生学习效率根本无法保证。相反，我们必须在设计的过程中，将学生的主动性与能动性考虑在内，善于调动与引导，这样我们的课堂学习才会焕发出无限的潜力，也才有真正的课堂效率可言。
三、营造轻松的课堂环境
在小学数学教学中，要想构建高效课堂，教师就必须努力营造轻松、愉快的课堂环境。在课堂上，教师要多与学生互动，鼓励学生多提问、回答问题，让学生知道只有将自己不懂的问题提出来，才能消除学习障碍，提高学习效率。同时，教师要注重课堂语言，多采用鼓励性的语言，如“真棒！”、“非常好！”等，帮助学生树立学习信心，促使学生主动参与到课堂中来。另外，教师要与学生构建良好的关系，以朋友的身份融入到学生全体中去，从而让学生爱上老师，进而喜欢上数学课。
四、创设生活情境
小学数学知识来源于生活，又应用于生活，在小学数学教学中，营造生活化的情境，可以更好地帮助学生消化、理解知识，调动学生的学习积极性，促使学生主动去学习，进而实现高效课堂教学。
总之，高效课堂的构建是小学数学教学发展的重要目标，实现高效课堂教学，可以更好地培养学生的能力，提升学生的综合素养。而要想构建小学数学高效课堂，教育工作者就必须结合新课改要求，重视学生的主体作用，转变教学课堂教学方式，围绕学生来开展教学，从而不断调动学生的学习积极性和主动性，进而促进高效课堂教学目标的实现。
