浅谈小学英语游戏化教学策略
贵州省普安县青山镇第二小学 王 良
摘要：为了提高小学英语教学质量，教师在采用游戏化教学过程，应该以学生年龄特点为主，不断探索适合小学学生学习实际的游戏教学策略，以此才能激发学习兴趣，提高学生学习有效性。本文基于游戏化教学实践，总结了游戏化教学原则和策略，希望分析能够为小学英语教学水平提高提供有效保证。
关键词：小学英语，游戏教学，策略研究
引言
小学阶段学生爱玩，对游戏活动比较感兴趣，为了迎合小学生学习特点，教师要重视教育游戏的采用，通过合理制定有效的游戏活动，学生主动性被调动，长此以往学生形成了良好的学习习惯，这样一来，英语成绩会不断提高，同时学生在游戏过程，也进一步加强了英语实践能力。
1小学英语游戏教学的基本原则
1.1游戏教学的开展要有一定的目的性
对于游戏教学来说，它最终的目的是提高教学水平，游戏是为教学内容而服务的。因此，游戏教学的开展要与教学内容密切联系，要有目的性。在游戏教学设计时，将教学内容的重点、难点融入游戏中，可以使得学生清楚地知道教学的重点所在，从而更好地掌握知识内容。
1.2游戏要有一定的启发性
在小学英语教学中实行游戏教学，是为了更好地巩固所学知识，活跃课堂气氛，在游戏中培养学生的智力与能力，但不是任何游戏都可以在教学中使用，要有一定的启发性。在设计游戏时，要注重对学生智力的开发，也要考虑到所有学生的接受能力，在游戏中适当对学生进行引导与启发，使得所有学生都可以融入到游戏教学中来。
1.3游戏教学的开展要有一定的灵活性
小学英语游戏教学的灵活性，就是游戏教学的开展要适时、适度，把握课堂气氛，正确地处理教学内容与游戏教学之间的关系。在游戏教学中，要加强对学生的积极引导，引导学生在游戏中遵守游戏规则与纪律，不能在教学活动出现混乱现象。在游戏教学中，只有适时、恰到好处，才能更好地体现出游戏教学的优点。
2加强小学英语游戏教学的策略
在研究英语游戏化教学模式过程，英语教师要以实际为主，结合学生学习实际，科学制定完善的教学计划，从而促使游戏化教学模式能够真正提高学生学习能力。
2.1加强对教室环境的优化
教室是学生学习的主要场所，因此，在小学英语教学中加强游戏教学就要加强对教室环境的优化。要加强对教室显性配置的利用，对教室环境进行优化，给学生创造一个良好的英语学习氛围，从而提高学生学习英语的兴趣环境。在教室中布置游戏教学的场景，例如在进行与圣诞节相关的教学活动中，可以布置相关游戏场景，从而使得学生更好地融入到游戏中来，进而更好地提高学生的学习兴趣，达到理想的教学效果。
2.2加强游戏情境的创设
小学生都有很强的好奇心，喜爱玩游戏。因此，在教学中把教学内容与生动有趣的游戏结合起来，可以更好地丰富学生的课堂生活。在创设游戏情境时，要安排富有童趣的游戏，符合小学生的特点与理解能力，从而可以让学生在游戏中加强对英语知识的掌握。在游戏情境设定中，把所学知识融入游戏情境之中，可以使学生运用已有的知识，表达自己的观点，从而使得学生真正成为学习的主人。
2.3提高学生参与主动性
虽然小学生有着天生爱玩、爱闹的特点，但是，游戏毕竟是服务教学的，因此，在游戏教学中，不能完全放任学生，要加强对学生的引导。在教学活动中，要确立学生主体地位，教师只是游戏教学的一个引导者，而学生才是游戏教学的主要参与者与主导者。在游戏教学中，真正把学生吸引到教学中来，从而更好地培养学生对英语的学习兴趣，对今后的英语学习打下良好的基础。
2.4英语游戏教学法的方法
2.4.1连锁反应。一个让学生单独操练句型的方法。如教师问一名学生：“What’s the time?”学生回答后再以同样的问题问旁边的同学，可以纵排，横排，斜排依次传下去，也可以随意点人回答。这样反复操练不同的句型，既可使所有的学生都集中注意力，熟悉所学句型的用法，又可以听出学生对语音的掌握情况。
2.4.2脑筋急转弯：教完家庭成员类单词后，猜这样的谜语；“My uncle has a brother,but he is notmy uncle.Who is he?”学生抓耳挠腮，思考了很久，就是猜不出谜底。这时，教师稍稍提示一下，他们略加思考后就猜出了“My father”。这个活动，有效地诱发和引导学生分析、联系、推理等思维能力，同时让学生试着理解整个句子意思，有助于培养他们听说英语的能力。
2.4.3找找看。在教完五官单词后，让学生找自己的五官如；“Touch your nose.Touch your head”。学生根据教师的口令用手去摸自己的五官。通过游戏的生动性和竞争性，激发了儿童的学习兴趣，吸引了他们的注意力，充分发挥了儿童的主观能动性、创造性和积极性。
2.4.4钓鱼游戏。教师制作有磁铁的鱼竿，并用一些回形针夹着单词卡片。单词卡片放在地上，学生自己钓单词，钓到的单词，要读给其他同学听。或者教师把单词放在不同的位置，教师读一个单词，学生去钓单词。
结束语：
总之，在英语教学课堂，为提高英语教学效率，作为小学英语教师，要结合有效的游戏模式，采取合理的教学策略，以助力学生提高英语学习质量。同时也应该不断对游戏化教学模式进行创新，以保证游戏化教学新鲜度，使学生能够在游戏化教学活动开展过程实现实践能力的提高。
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