信息环境下数学自主学习方式探究
陕西省彬州市职业教育中心 姜亚娟 713500
摘要：在信息化技术日新月异的时代，“信息化”正在向各个领域进行渗透，信息化已经影响到人类的生存生活方式，同时也引起了学校教育和学生学习方式的转变。数学是人们生活、劳动和学习不可少的工具,但在传统教学中，常常给人们留下枯燥无味的印象。而在信息环境下，利用信息技术开展数学自主学习，则能很好地激发学生学习兴趣、拓宽学习渠道、发展学生自学能力、教给学生自学方法、提高学生的数学学习能力和学习效果。本文讨论了信息环境下引导学生开展数学自主学习的创新方式。
关键词： 信息环境 数学 自主学习
一、引言
数学教育的一个重要意义，就是通过学习，让学生掌握数学基础知识，体会数学基本思维，掌握数学常用方法，让数学成为生活的工具。数学教育应该让学生成为学习的主体和知识的主人。《数学课程标准》明确指出：“要加强学生的自主学习，提高学生的数学自主学习能力。”因此，在数学教学中，我们要不断加强数学课程的自主学习。
在信息化技术日新月异的时代，“信息化”正在向各个领域进行渗透，信息化已经影响到人类的生存生活方式，也已经引起了学校教育和学生学习方式的伟大转变。在信息环境下，利用信息技术开展数学自主学习，则更能有效地激发学生学习兴趣、拓宽学习渠道、发展学生自学能力、教给学生自学方法、提高学生的数学学习能力和学习效果。
二、信息环境下，数学自主学习方式探究。
1、通过信息化手段，开展课前自主学习。
近年来，随着信息技术的飞速发展，家家户户甚至是人人都能用上互联网络，智能手机也已普及到寻常百姓家，运用智能手机开展信息化学习的条件已经具备。因此，教师在课前可以根据实际情况，将教学的重点难点问题录制成微课，或者制作PPT教程、或者拟定导学案等，在前课通过自己申请的微信公众号、云课堂、师生交流群等多种比较方便的平台，推送给学生，让学生随时随地开展课前自主学习。同时，在课前自主学习阶段，师生、生生可以随时互动，帮助学生提前学习知识、梳理疑惑，以便给课堂教学提供依据。
2、运用信息技术手段，开展多样化课堂自主学习活动。
（1）运用信息技术手段，直观演示抽象模型。
图形是数学中的重要内容，很多图形的性质及其演变非常抽象，利用传统教学方法中的静态图形，很难让学生理解和掌握。而运用信息技术制作各种数学模型的动画，并通过信息平台向学生展演，则能让学生直观感受到图形的演变过程及其各种性质，加深学生对知识的理解和掌握。比如：平面图形中的各种基本图形间的演变过程、函数图像的变化趋势、空间图形的几何性质等等，都可以运用几何画板、PPT、flash等常用软件做成直观、形象、生动的动画向学生展演，让学生对图形知识的学习变得更加容易。
（2）运用信息技术手段，开展模拟实验学习活动。
数学学习中的很多推导过程其实是对数学知识进行验证的过程。数学验证过程一般都比较抽象，运用传统教学方法会有较大难度。但如果运用信息技术，让学生进行自主验证，参与体验，便会达到出奇不意的效果。比如：在讨论线面关系时，线到底在不在面上，面对表态的教材配图，比较难以判断。但如果运用几何画板或其它数学学习软件，让学生进行虚拟实验、直观观察、分析归纳，便能很好地解决问题，并帮助学生理解、掌握知识。
（3）利用信息技术手段，开展小组合作学习。
小组合作学习可以让学生在交流互动中取长补短、提高学习效率。信息化环境下，有很多课堂学习平台，比如云课，提供了课堂教学过程中的考勤、学习内容发布、师生生生互动、学生作业上传、在线评价等功能。数学课堂教学中，我们可以利用这些平台，组织学生开展小组合作学习，以便组内、组间成员的互动、作品实时提交展示和学习效果多元化实时评价。
（4）利用信息技术手段，开展数学实践活动。
动手操作最易于激发学生的思维和想象。在数学教学活动中，教师要十分关注学生的实践经验，让学生在一系列的实践体验中发现新知识、理解新知识和掌握新知识，让学生“在做数学中学习数学”，发展思维能力。比如：在学习统计知识时，可组织学生运用信息技术手段开展在线统计调查，制作各种统计表格、数据，对比分析统计结果等等。这样，既能提高学生学习兴趣和学习效率，又能让学生在参与数学实践活动中提高数学能力。
3、运用信息技术手段，开展课后拓展自主学习活动。
课后学习是巩固知识、拓展视野的过程。利用信息技术手段，将数学教学活动可以延伸至课后，对于拓宽学生知识面、提高数学能力非常重要。比如，安排学生课后通过手机网络观看数学专题讲座、了解数学史、查阅数学模型、开展与数学相关的社会调查、同学间互动学习等等。这种基于信息技术手段的课后自主学习不受时间空间限制，具有便利性和高效性，是值得推广的。
三、结束语
信息技术为学习提供了便利，应用信息技术开展自主学习，是未来学习方式的常态。其不但能提高学生学习兴趣、使抽象知识形象化、大大提高学习效率，而且能使学生成为学习的主人，让学生在体验中随时随地学习知识、提高数学能力，因此，在信息技术发达的当下，我们应该多正面引导、鼓励学生运用信息化手段开展课前、课堂、课后自主学习，以达到提高数学教学质量的目的。
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